语文园地八教学设计

语文园地八教学设计范文

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的语文园地八教学设计范文，希望能够帮助到大家。

语文园地八教学设计范文1

　　教学目标：

　　1、指导学生了解身边的科学，提高学生的口语表达能力。

　　2、创造条件，使学生收集的资料得到展示，帮助学生养成查找资料的良好习惯。

　　重点难点：提高学生口语表达能力。养成查找资料的学习习惯。

　　教学准备：学生自己收集有关科学知识的资料。

　　教学过程：

　　一、学习“口语交际”。

　　1、语言情境。

　　老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。

　　2、图片情境。

　　多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。

　　3、进行交际。

　　（1）小组交流自己了解到的身边的科学。

　　（2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。

　　（3）“科学博士”答“记者”问。

　　（4）小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。

　　4、推荐新书，交换旧书。

　　（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

　　（2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。

　　二、写一写

　　这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的`收获；二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。

　　三、登上“展示台”。

　　开展“我们爱科学”的主题班会，让学生尽情展示自己收集到的各种科学知识。

　　1、科普读物展示会。

　　（1）学生交流自己从科普读物中了解到的科学知识。

　　（2）学生交换科普读物，拓宽知识面。

　　2、“身边的科学”手抄报展。

　　（1）小组交流各自手抄报上最有兴趣的科学知识。

　　（2）学生在班级报上粘贴自己的“身边的科学”手抄报。学生走下座位，互相欣赏。

　　四、查询“宽带网”。

　　1、自由阅读短文。

　　2、小组交流自己读后的感受。

　　3、师生共同交流。

　　（1）我国古今都有哪些著名的科学家、发明家。

　　（2）你想了解哪些科学家或科学成就，应该从什么渠道去了解。

　　五、总结本课。

　　作业设计：

　　向爸爸、妈妈汇报你这学年的收获，再说说新学年的打算。

　　板书设计：

　　语文园地八

　　我的发现

　　我发现同一个意思可以……

　　日积月累

　　区分形近字

　　比喻句

　　名言警句

　　口语交际

　　学科学爱科学

　　用科学

　　展示台

语文园地八教学设计范文2

　　教学目标：

　　1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

　　2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。

　　3、进行口语交际。

　　4、才艺展示。

　　5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。

　　6、体验学习的快乐。

　　教学重、难点：

　　1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

　　2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。

　　课时划分：四课时。

　　教学过程：

　　第一课时。

　　一、提出学习任务。

　　1、谈话导入，引出课题。

　　同学们，我们通过一年多的时间在识字王国里遨游，认字许多的生字朋友和与生字词语交朋友的方法。今天，我们一起来展示大家的识字本领。板书课题《语文园地二。我的发现》。

　　2、提出学习目标。

　　（1）、读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

　　（2）、找找每组中两个字的相同点和不同点。发现这是用了什么识字方法？（3）、你还能用其他方法来记住这几个字吗？你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

　　（4）、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

　　（5）、读读加点的字，看看你有什么发现？

　　（6）、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

　　（7）、你还能说出其他类似的字吗？

　　二、展示学习成果。

　　1、基础知识展示。

　　（1）我会读、写生字新词。

　　柏树纪念纺织优美中国台湾一粒搬桌子抓小鸡。

　　（2）我会用某个字组词。（如白——白云）。

　　（3）我会读《我的发现》中的内容。

　　2、读词悟思展示。

　　（1）我发现后一个字是前一个字加偏旁组成——熟字加偏旁（白+木=柏）。

　　（2）小组展示读（齐读或领读）。

　　（3）《我会读》加点的字都是动词，提手旁的字和手有关系。小组按自己的方式读。

　　三、创造性展示。

　　1、我能用熟字加偏旁的方法识字。（如木+其=棋）。

　　2、我能说第一个字是动词的词语。（如喂小鸡、学画画）。

　　四、知识拓展延伸（作业设计）。

　　（扫）地（）衣服（）电脑（）音乐。

　　（）水（）黑板（）课文（）牛奶。

　　第二课时。

　　一、提出学习任务。

　　1、谈话导入，引出课题。

　　今天我们来学习《日积月累》中的“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。

　　2、提出学习目标。

　　（1）读读比比。分小组比赛读，要求读准字音。读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　（2）读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　（3）姓氏歌。学生同桌互读姓氏歌。

　　（4）回忆这是我学过的`哪种识字方法，谁能举其他的例子？（姓氏歌）。

　　（5）学会用部首查字法的方法与步骤。

　　二、展示学习成果。

　　1、基础知识展示。

　　（1）读读比比。

　　a、分小组比赛读，要求读准字音。

　　b、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　c、用喜欢的方式读。

　　（2）姓氏歌。

　　a、学生同桌互读姓氏歌。

　　b、多种形式反复读。

　　（3）小组自学查字典方法。

　　2、全班展示（小组为单位）。

　　（1）我能为加点字再组词吗？汇报交流。

　　（3）音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

　　（4）举例，示范部首查字的方法。

　　（5）归纳部首查字法的步骤。

　　三、拓展知识外延。

　　比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

　　第三课时。

　　一、提出学习任务。

　　1、创设情境，激发兴趣。

　　出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王xx选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）。

　　王xx选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

　　2、提出学习目标（设定岗位，组织竞选）。

　　（1）如果班里改选干部，你会不会选自己？

　　（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）。

　　（3）小组内选定岗位，进行练习。

　　二、展示学习成果。

　　1、小组展示。

　　小组内进行交流，选出优秀代表。

　　2、全班展示。

　　各小组派代表上台“演说”，台下同学进行评议。

　　三、知识拓展延伸。

　　我选我为——（）（班长、中队长、小组长等）。

　　设计意图：本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

　　第四课时。

　　一、提出学习目标。

　　1、创设情境：同学们每个人都有一项才艺，如唱歌、跳舞、背古诗。今天老师让大家都上台“露一手”。

　　2、提出学习目标。

　　（1）看课文插图：看懂什么说什么。

　　（2）想想图中的人会怎样表演。

　　（3）表演才艺选择适合自己的节目。

　　二、展示自我。

　　1、小组内展示。

　　（1）、选择适合自己的节目。

　　（2）、准备节目。

　　（3）、表演节目。

　　2、全班展示（以小组为单位或小组派代表）。

　　（1）我会读。

　　（2）我会讲故事。

　　（3）我会唱歌。

　　（4）我会……。

　　三、激发知识冲突。

　　对某小组或代表才艺表演有不同的见解？

　　四、知识延伸（作业）。

　　回家表演节目给爸爸妈妈看。

语文园地八教学设计范文3

　　教学目标：

　　1、引导学生发现相同的意思可以用不同的句试表达。

　　2、引导学生正确区别同音形近字，积累比喻句、名言警句。

　　重点难点：

　　1、发现相同的意思可以用不同的句式表达。

　　2、正确区分同音形近字，积累比喻句、名言警句。

　　教学准备：

　　1、实物投影仪，生字卡。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　语文就像一个大乐园，经过一个学期的学习，今天我们一同走进“语文园地八”，在那里，一定会使你有很多收获。

　　二、学习“我的发现”。

　　1、同学一个意思，我们可以用很多方式去表达。不信，请读一读“我的发现”里面的句子！

　　2、学生轻声读“我的发现”。

　　3、读了这三个句子，你发现了什么？小组交流。

　　4、汇报交流。

　　5、赛读这三个句子，看谁把不同的语气表达得最好。

　　6、师生共同再找几个句子让大家来变一变。

　　三、学习“日积月累”。

　　1、学习“选选认认”。

　　（1）自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

　　（2）根据自己的`理解，选字连线。

　　（3）说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？

　　（4）哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。

　　（5）老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。

　　2、习“我会读”。

　　、（1）自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。

　　（2）同桌互读句子，并交流自己的发现。

　　（3）知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）

　　（4）你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。

　　（5）你也仿照书中句子说一个句子。

　　3、学习“读读背背”。

　　（1）读名言，想含义。

　　（2）交流读自己最喜欢的一句名言。

　　（3）比赛背诵名言。

　　（4）你还知道哪些名言警句，跟同学们交流交流。

　　四、小结本课。

　　作业设计：找一找，你还收集到哪些名言警句，挑一句你最喜欢的，抄下来。

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