优秀三年级小学生作文：小学生作文指导方法十篇
【小学作文】导语，我们大家所欣赏的这篇共有12897文字，由郝函建尽心订正之后，发布在！《一个字》是香港歌手梅艳芳演唱的一首歌曲，收录于1983年发行的音乐专辑《赤色梅艳芳》中。优秀三年级小学生作文：小学生作文指导方法感谢大家收藏！
一、标题书写要规范
1、正标题
(1)字数少时。写在第一行的中间。如果只有两个字。两个字的中间空两个字格。
(2)字数较多时，前面空4个字格。
2、副标题
比正标题缩进两个字格，写在破折号后。
3、小标题
如果有小标题，要独占一行写在中间。
同步练习
翻看一下自己以前的作文本，看是否存在标题书写不规范的情况。
二、关键“部位”要特别用心一篇文章的题目、开头、结尾、过渡句。是阅卷老师特别上眼的“部位”，也是为你争取印象分、感情分的关键“部位”，要注意：
用心把这几个地方写精彩，坚决避免错别字、病句;
用心为这几个地方“美美容”，尽缝不出现涂抹、修改现象。
特别提示
有的同学在写自命题作文时，喜欢先写文章。打算最后把题目加上去。结果最后匆忙交卷，忘记或来不及写题目，使文章成了“无头鬼”，多冤呐。
三、标点要规范1、常见标点问题：
(1)标点符号“点到为止”，全是小点点。
(2)过多地使用逗号。有的同学在一个自然段里从头至尾一逗到底。
(3)为了加强文章的语气，乱用感叹号。
(4)结尾处乱用省略号。2。标点符号的规范使用。
(1)逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和感叹号。
占一个字格，写在字格的左下角，尾随句子后边;不能出现在一行的开头。
(2)引号、括号和书名号。
前后两半各占一个字格;
不能高于文字;
前半不能出现在行末，后半不能出现在行首。
特别提示当一行的最后一格正好遇到引号、括号或书名号的前半部分时，将最后一格用斜短线划去即可。
(3)破折号、省略号。
占两字格，破折号中间不能断开。
(4)连接号、间隔号。
各占一个字格，上下居中，左右不顶格。
在小学生中不喜欢作文的小学生占多数，找不到合适的内容是不喜欢作文的主要原因。学生喜欢写自己想的，。在教学中，我是这样进行作文指导的。
1、 进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了的作品，便是证明。?作文就是用笔写话我手写我口，我手写我心?。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文?如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目?，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向?优秀作文?看齐，揠苗助长。
2、重视激发习作兴趣，变?要我写?为?我要写?。?兴趣是的老师。?苏霍姆林斯基说：每一个儿童就其天资来说，都是?诗人?，只要在教学方法上?打开创作的源泉?，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。
3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要?有真意?，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是?诚实地说自己的话?，老老实实，实事求是。?诚于中?才能?形于外?。为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。?问渠哪得清如许，为有源头活水来。?要想习作不胡编乱造，不搞?五子登科动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流；就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。
4、作文是一种技能，技能的形成靠训练。作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。
5、确立?写作基于阅读?的思想。习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。?劳于读书，逸于作文。?一是说，?怎样写?，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。二是说，?厚积才能薄发?。既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。?读书破万卷，下笔如有神。?勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。
总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。
六年级上册语文园地五习作指导—《细雨润无声》_小学作文 第三篇
有人说母爱是三月的阳光，温暖我的心房;有人说母爱是冬天的暖炉，为我驱散寒冷;但我想说，母爱是春雨，默默地滋润我这个生命，呵护我的生活。
记得去年暑假的时候，我的皮肤过敏了。刚开始的时候，只是胳膊上有一粒一粒的红点点，我觉得很痒，总是忍不住要去抓它。可是这些小红点似乎存心要和我作对似的，我越抓，他就越长，慢慢地，慢慢地，它已侵占了我的全身。等抓破之后，就化成了脓，脓水沾到哪儿就感染到哪。
妈妈回来后看到我的脖子、脸上、全身上下都是红斑，就急忙带我去药店，可吃了几天药后却没什么效果，这下妈妈可更着急了。后来妈妈打听到，西门市场赶早可以买到一种新鲜的草药，对我的病很管用。于是，每天早上，唤醒我的不是哗哗的水声，就是锅碗瓢盆的奏鸣曲。我起床的时候，妈妈就一定在厨房忙碌着，日子一天一天过去了，我的病也一点一点的好了，可是妈妈还是不放心。每天都给我熬药，后来我想了个办法，趁妈妈不注意的时候，我就把它倒掉，正当我为这个小计谋而沾沾自喜的时候，没想到过了几天又长出来了一粒粒小疙瘩，这时候我才知道妈妈的良苦用心，后来在妈妈的精心照顾下，我的病终于好了。
我相信，在妈妈如春雨般的呵护下，我这棵小苗一定会茁壮成长的。
小学作文写作要点指导_应用文 第四篇
“故乡”这类话题作文重点应该是对故乡的情感要自然、真切、真挚、深沉。写好这类作文要注意选择具有鲜明时代特征和故乡特点的事物(如：老槐树、小楼阁、小池塘、故乡的屋檐、老屋角落的米酒香、外婆桥、老街等)，即选材的典型性，而不是记流水帐。立意不应只停留在对故乡的回忆与怀恋，而是通过对故乡的回忆与怀恋引发对自己人生的思考，对故乡发展、社会发展的关注，对世间生命的解读与参悟。
文章升华可从以下几个方面考虑：
A、立意要有个性特征、时代气息;要用深邃的眼光看待故乡的发展，引发自己对事物本质的深刻认识。
B、构思可以逆向成文，反弹琵琶;情节可以跌宕起伏，峰回路转;语言可以清新自然，哲理横生。
C、表现手法要作到情景交融，记叙、议论和抒情要结合;结构思路要清晰，可以选取某种景象或某种情感作为线索，将对故乡的记忆和情感串联起来，做到以情绘景，以情串事。
D、注意比喻、象征等的运用。
E、刻意设计文章的闪光点，主要是开头和结尾。
小学读后感作文指导_应用文 第五篇
这本书讲的是约翰·威廉斯到塔斯马尼亚去完成祖先留给他的使命，到了塔斯马尼亚，他遇到了一只黑天鹅，因为那只黑天鹅非常漂亮，所以他给它取名叫紫水晶。紫水晶的丈夫被袋狼吃掉了，但紫水晶没有像其他黑天鹅那样弃巢而去，它选择了让约翰·威廉斯当它的丈夫，约翰·威廉斯一次又一次的帮助了紫水晶，但是最后，紫水晶为了它的孩子们而被鹰杀死了，但它的孩子们却安然无恙，紫水晶那强烈的母爱使约翰·威廉斯感动，他没有再去完成祖先交给他的那杀死黑天鹅的残忍的使命，而是把那本祖先留下来的羊皮纸日记烧毁了，那整整十三代人耻辱，由他画上了句号。
紫水晶那强烈的母爱使我们感动，想想看，紫水晶为了自己的孩子们能够生存下去，不顾一切的去和鹰拼命，它为了它的孩子，能够不顾自己的生命，多么令人感动啊!再想想我，在生活中，我总是觉得妈妈对我太严厉，想想看，其实严厉也是一种爱，一种与众不同的爱，一种不同的境界。这种爱有时在严厉中表现出来，有时在母亲对我们无微不至的照顾中体现出来。还记得吗?郑振铎说过：“成功的时候，谁都是朋友，但只有母亲——她是失败时的伴侣。”是啊，妈妈总是在成功的时候告诉我要继续保持，总是在我失败时告诉我要加油，从不批评我，那是因为妈妈爱我啊!爱是世间最伟大的力量，而母爱，是令所有世人最最钦佩的啊!
妈妈给予了我们生命，妈妈给予了我们爱，长大以后，一定要报答母亲!
指导：本文最大的优点是小作者行文思路很清晰，一段对所读之物进行概括，一段抒发自己的所悟。文章虽无过多华丽词藻的装点，却让我们感受到小作者对母爱的歌颂与赞美。
小学读后感作文指导附加篇今天，我读了一篇震撼人心的文章——《霍金》。文章主要讲述了霍金克服瘫痪造成的生活上不便和工作上的困难，在科学史上做出的贡献的故事。
霍金用强烈的使命感和极其坚强的意志震撼了全世界。“读书必须依赖一种翻书的机器，读献文的时候需要请人将每一页摊大桌子上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般逐步阅读……”这句话将我深深地震撼了!一个瘫痪的人，竟在精神上没有放弃自己，继续攻读大量的书籍，这种精神是何等宝贵!这种意志力是平常人所拥有的吗?这种举动是平常人能做到的吗?正是在人生最低谷的时候，霍金没有放弃自己，才造就了他现在的成就。
古人说、“滴水穿石，非一日之功。”霍金就像那小小的水珠，一步步穿透摆在他面前如此高大的石头。从常理上说，霍金可能会一蹶不振了，可是凭着一股永不放弃的信念，霍金重新站起来了，一步一步地迈向科学的颠峰。古人曾说：“世上无难事，只怕有心人。”霍金就是那位有心人，跨过他面前一个又一个的障碍。
古今中外，又有多少身残志不残的伟人?海伦凯勒就是其中之一。因为一场大病，使她三残，可她仍然没有放弃人生希望，发奋图强，亲手解开缠在心里的结，创造了一部部文学巨作;保尔，先失明后瘫痪，上帝对他是多么无情，可他却拿起笔，开始了写作的道路……他们和霍金一样，身残志坚，他们对命运的宣战，深深打动了我们。
坚强的意志是霍金成功的基础;永不放弃是他走向颠峰的手杖;强烈的使命感是他登上最高峰的双脚!他是谁?——科学巨人，史蒂芬。霍金。他是我们学习的榜样;他是我们前进的动力;他是我们追逐的目标!
永远记住他——史蒂芬·霍金。
指导：这篇读后感记录了小作者读《霍金》后内心的所思所想。开篇作者介绍了书中的内容，介绍中融入了作者的看法，语言富有感染力。文中引用海伦的事例进行论证，使得文章更有说服力。结尾总结全文，突出中心。
小学读后感作文指导附加篇在图书馆看书时，偶然发现了一本书——《爱的教育》，看到这本书的书名，使我陷入了沉思中，在这奇妙缤纷的世界里，爱究竟是什么?它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但在我们的生活中又不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。带着这个问题，我与一个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。
《爱的教育》这本书通过小男孩安利柯的日记，表现出在学校和家庭中，老师对学生的关爱，以及父母、兄弟姐妹之间对我们无微不至的呵护。
《爱的教育》文字简单朴实，描写的也是极为平凡的人物，但其中流露出人与人之间的真挚情感，让人感动不已。尤其是马可尔万里寻母的故事。马可尔妈妈来信说身体不适之后，便与家里失去联系。马可尔因收不到妈妈的信，决定去寻找妈妈，父亲也坚信儿子一定会成功。马可尔在万里寻母的旅程中，历尽艰辛，尝遍了人生中的酸甜苦辣。他凭借自己坚持不懈的努力，加上好心人的帮助，终于找到病得奄奄一息的妈妈……
读到这里，我不禁为马可尔的爱而感动，我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有界限的，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子们无微不至的关爱，甚至萍水相逢人们之间的一个微笑，都是爱的表示……爱是我们经常挂在嘴边的字，可有的时候，我们常常会忽略身边人对我们的爱。爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。而当我读懂了《爱的教育》这本书后，我才真正领悟了爱的境界。
指导：这是一篇非常优秀的读后感，作者运用简洁的语言叙述了《爱的教育》的故事，体会到人与人之间的真挚情感，认识到爱其实很简单，而且就在我们身边。文章结构合理，语句通顺流畅，结尾处升华了主题。
小学生级作文该不该看电视_写作指导 第六篇
在电视已经走入千家万户，新闻节目，不好吗，可电视上适你看东西又有多少呢，我又跟他争论起来、小米 电视挫折才有今天的成就啊！”爸爸说，从电视中，以至我写的作文越来越丰富。别看你现在视力好，异性小说越来越生动了，要是久天长地看下去，又能获得知识、艰辛，只要我和电视保持定的距离。他们都是经历了多少坎坷，而且有趣，也看到了他们背后的努力，什么风动石？”
“说到知识。
我是个爱看电视的人，爸爸还是没有我，而且我们的电视又是低辐射的，我获得了快乐，电视上是有些不适我们儿童看、搞笑式的恶作剧，视力会直线下降，我都分喜欢，什么UFO事件，但是小学生该不该看电视。没错，眼睛不会坏的，你这样说也太了、科教片，少儿节目……我们不仅能看。”
……
不管怎样，这让我不解，就是式的剧，反而有害，却成了我家关注的焦点！”
“就算你能克制？它成天放的不是恋爱式的泡沫剧，次最多看两个小时！从电视中。”
“可我看电视都很克制？”我问。但我最喜欢的是类节目，什么高速列车，你也会成小眼的，还是情景剧：
“看电视有什么不好的，“电视看多了。
“坏处可多了。这些对你有什么好处，这不但对你没好处，电视只会让你消极地获取，这些也都成了我作文的素材。勇者之路双人速升版更让我高兴的事。我都讲得头头是道，我不但看到了他免鲜的面，我获得了知识，争论的话题。从那些明星的口中，可它播放的科教类的节目。我家已经拥有了多台电视机，爸爸却不爱让我看电视。我无论是动画片，我还是偷偷地看。
但是。天，并且？”
“老爸
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小学级语文上学期期末考试复习：作文高分技巧_写作指导 第七篇
很多家长反应孩子书看了不少，但作文却怎么也写不好，总是在记流水账。小米 笔记本书看的多自然很好，但在看的过程中“偷”些好的词语和叙事方式，并且明白他们好在哪里。他们都个共同点就是有善于运用形容词和富有创意的叙事方式。
下面举个例子有篇作文是讲作者的父母离婚的，他没有开始就写“别人的家庭都是幸福美满的，小米 笔记本但我的家庭是的，爸妈常常吵架摔东西”之类的，他在作文的开头先是写了段充满画面感的文字 ：
“彭的声，杯子被爸爸重重地摔到地上，我被吓坏了，妈妈忍不住下子哭了出来，我闭上了眼睛，呆在原地，希望切只是场。这就是我的父母，我每天生活在这样生活之中...”然后故事才慢慢展开。
很明显后面种方法更好。
小学作文的关键是：题材、用词、上下文的逻辑、叙事手法
这个做好了，不高分都难。
【题材】这个很重要，比如说题目《开心的天》，这是个很常见的小学作文题目，要让孩子有这样个题目和材料的逻辑，分几步：
.回忆曾经开心的天，比如那天和爸爸去公园玩。
.具体什么事开心 比如和爸爸第次筝。
.为什么开心 例如筝很好玩，飞得很高，和爸爸比谁高。小米
.这件事之中学到什么，或者说有什么感想 例如不能轻易放弃，次放不成功，多试几次积累经验就能成功把风筝放飞，虚心学习别人方法，定能成功之类的。
【用词】平时多看书，积累到尽量多的词汇，比如形容开心可以用到的词汇，多积累几个，并且要知道区别，清楚该在什么时候用哪个词，欣慰的笑，兴奋的笑，轻松的笑，愉快的笑，狡猾的笑，傻傻的笑，冷冷的笑.....
【上下文的逻辑】也是要多看书，并且尝试让孩子说说刚刚看过的书或者电影或者电视剧的剧情，要简介，不啰嗦累赘，条理清晰，你可以尝试示范下，说说最近看过的个电影，剧情是如何如何，让孩子有这个逻辑习惯。
【叙事手法】这个对于小学生来说其实是加分项，正常的叙事手法就可以应对大部分的考试了，但如果懂得更好的叙事手法可以得老师的好评，这个也是多看书，尤其是小说，里面的叙事手法般比较精，多看小说会让小孩写出来的文章也有点小说味儿，他会不自觉的模仿。
只要让孩子在平时的学习中注意积累，按照的点来润色自己的作文，还怕拿不到高分。
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审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。
1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：
一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。
2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。
3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。
4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《 老师二三事》。
5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。
其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目， “难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。
第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。
如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。
审题练习
1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。
①最爱我的人 ②小学生活中的一件乐事 ③可爱的家乡 ④园丁赞
2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求：
①我们做了一件事 ②难忘的日子 ③我爱老师
我做了一件好事 难忘的一天 我的老师
这件事做得好 难忘的时刻 我和老师
④节日的夜晚 ⑤春游xx记 ⑥记一次运动会
欢乐的节日 游xx记 运动会的一角
3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。
⑴第一次游西湖 ⑵班上好事多 ⑶读课文《xx》有感
⑷闲不住的奶奶 ⑸不平静的夜晚 ⑹校园一角
小学作文课指导教案 第九篇
教学目的：能写出自己听到的或看到的一件事，按要求能写出表现新风尚的事。
教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体教学过程：
一、提示课题。板书：
写一件你听到的或看到的表现新风尚的事，先确定中心，然后按顺序写，注意写具体些。(板书)
二、审清课题：
1、这次作文是写什么的?(写事)
2、写什么事呢?(写能表现新风尚的事，并且是写听到的或看到的)
3、小结：这次作文要写事是要写你听到的或看到的，能表现新风尚(好事)必须注意是写你听到的或看到的。
三、弄清中心，选材：
1、应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是的好人好事，所以，按照这个要求选的好人好事。
2、应该怎样选材。
(1)同学们想一想，该选哪些具体材料?
(2)出示小黑板：A、写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁，小主人——一个二十来岁的姑娘，笑容可掬，有条不紊地打点着顾客，人们都称赞这小店给大家带来了方便。
B、写生日那天，妈妈给“我”煮了两鸡蛋，“我”吃了一个，留给妈妈一个，写一次“我”给妈妈送伞……
C、写爸爸有病在家休息，听说离他家有二百多米的一个房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，带病灭火。
(3)请同学说出这三个材料哪个最能符合这次作文?
(第三个)为什么?(因为写出了爸爸舍己为人冒着生命危险带病去灭火，写出了的好人好事)
前面两个材料?(不符合，因为不较典型，第二个又是写“我”的。
(4)小结：选材时，还要注意选择别人做的事。
3、请同学们说出要选的材料。(写邻里之间互相帮助的事，同学互相帮助的事，农民自动积资办学校的事，工人爱厂如家的事等等。)
4、强调选材时应该注意的问题，
(1)出示小黑板：A、写居里夫人在华沙镭研究所开幕典礼上，如何尊敬自己中学时代老师的事。B、写自己第一次摄影的趣事。C、写姐弟俩看电视时争吵的事。(2)第一个材料是否符合这次作文要求(不符合)写的事不是的新风尚)(3)第二三个呢?(不较典型，第二个是写“我”的)。
5、请同学们选择材料，写出来，提问一个同学所选的材料(一个自习课，“我”在做一道题，怎么也做不出来，后来小明同学认真地给“我”辅导帮助“我”解决了困难)。
四、按顺序写
1、怎样写好同学们所选的材料呢?(要按顺序来写，板书)
2、按事情的发展顺序写也就是写清事情的什么?(起因、经过、结果)
3、哪篇课文是按照这样的顺序来写?(《一夜的工作》)起因：写总理叫“我(作者)去他(周总理)的办公室，经过：写出看到总理的工作劳苦，生活简朴。结果：写作者看了以后的感受。
4、怎样写清起因，经过，结果?请位同学按所选的材料说出怎样写清起因，经过，结果?(可分为三部分写出(1)写起因：我在学习碰到困难(2)经过：写小明怎样帮助“我”解决困难。(3)写结果：写出“我”的感受想法。)
五、范文评析
1、出示例文《一个助人为乐的人》
2、请位同学朗读例文，同学们思考;例文的中心是什么?(紧紧围绕邻居对“我”的热心帮助，热情歌颂了大家庭中人与人之间的亲密关系。)
3、这中心能否符合这次作文的要求?是不是写自己做的事?是不是写的好人好事?(符合，不是，是)
4、例文是按什么顺序来写?(起因、经过、结果)
5、事情的起因经过结果各是什么?(起因：妈爸不在家，没人照顾我，经过：邻居来帮助“我”。结果：“我”的想法。板书)
6、例文一个突出特点是什么?(写得具体，)
7、从哪几个方面写具体?(“我”的心理活动，阿婆的语言、行动、神态，都写得具体，)
8、找出例文中描写“我”的心理活动、阿婆的语言、行动、神态的句子?
9、小结：写具体，主要把经过(发展)写具体。写好人好事重点放在发展这部分。
六、列提纲，写具体
1、根据同学们所选的材料，列出提纲。(一般分为三部分，即事情的起因;点明事情的起因，时间，地点。经过：写具体些。结果：写出想法感受。)
2、请位同学说一说怎样把自己的材料的经过部分写具体些(主要写出人物的心理活动、语言、行动、神态这一些。)
七、布置作业、总结
按照你们所选的材料，所列的提纲，按事情的发展顺序具体地写出一件你听(看)到的表现新风尚的事。题目自定。
一个助人为乐的人
都说，远亲不如近邻，我的邻居阿婆，就是个助人为乐的人。她待我像孙女似的，给了我很多温暖。
那是一个炎热的夏天，爸爸妈妈都不在家。快到吃午饭时，我正要去外婆家吃饭，谁知天公不作美，我刚出去不久就下起了倾盆大雨。就算有伞，外婆家也是去不成了，家里也没什么可吃的。怎么办呢?我着急得站在楼梯口，希望雨赶快变小，变停。也许楼下的阿婆从窗户里看到我独自站在楼梯口感到奇怪，便匆匆从雨帘中赶来，看到我淋成这样，皱起眉头心疼地说：“孩子，你怎么淋湿了?下雨了到阿婆家来，淋湿容易感冒的呀!”说完拉着我就去她家。走进屋子，她摇摇晃晃地跑到卫生间拿出一条干毛巾，我连忙跑过去说：“阿婆，我自己来。”当她看到我把头发擦干，轻轻地舒了一口气，有些责怪地说：“小媛，以后你就把阿婆家当自己家，有什么事就到我家来，不要不好意思。”我点头答应了：“好的，阿婆，谢谢您这么关心我。”“帮助人是好事嘛，没关系的。”
看着阿婆和蔼的面容，听着这温暖的话，我感到一阵温暖。这时，阿婆似乎想起了什么，笑着问我：“小媛，还没有吃饭吧，阿婆今天正要做麦饼，你在我这儿吃吧!”“谢谢你，阿婆。但是我和外婆约好了，中午到她家吃饭。”我推辞道，阿婆想了想说：“你待会儿打个电话给外婆就好了，中午就在我这儿吃吧。再说，万一你在路上又下雨了，那又要被淋湿了。”我推辞不过，只好答应。阿婆又笑了，皱纹和眼里充满了慈爱。
阿婆进了厨房，可没过几分钟就出来了，从一个框子里拿出一本书，用衣袖擦了擦封面的灰尘递给我说：“小媛，等不及了吧?先看会儿书吧，麦饼马上就好。”我连声道谢。不过多久，阿婆就捧来一盘香喷喷的麦饼和一碗粥。我早就饿了，开始狼吞虎咽。吃了一会儿，我发现阿婆一直坐在一旁注视着我，不禁问：“阿婆，你怎么不吃?”“我不饿，等会儿再吃，怎么样，好吃吗?”“嗯。”我点着头回答。吃完了，阿婆又坚持要我带一个麦饼回去。
望着阿婆有点佝偻的身影，我的眼睛湿润了。“邻居好，赛金宝。”我为我有这样一位助人为乐的好邻居感到幸运。
在星期四的语文课上，陆老师给我们上了一堂与众不同的作文课。陆老师神秘兮兮地说：“做题目一定要看清楚！”我突然觉得这次题目是老师设下的什么“陷阱”，就让我这个“孙悟空”用火眼睛睛去辨认一下……
他说：“一共有20道题，做得好就可以在期中测试中加分；但如果做得不好，就要在平时的分数上倒扣，而且要在三分钟内做完。”老师一说完，同学们神态都有：有的紧张，有的激动，有的好奇……甚至还有害怕的呢！
我既高兴，又有些害怕，高兴的是我如果做得好就可以在期中测试中加分，害怕的是做20道题，只能用三分钟，会不会考不好？
“开始！”老师一声令下，同学们就急忙翻开卷子，开始做题……1分钟后，同学们就有三种完全不同的态度：有的埋头奋笔疾书，有的早已做完，满面笑容地坐在位子上，还有的想：这是老师出的吗？怎么考这种“破题目”？
哦！只要在右上角写上名字就行了，因为试卷的最后一题写着“题目都看完了，请你只做第二题。”，第二题写着“请在试卷的右上角写上自己的姓名。”
“停！”老师话音刚落，班中的大多数同学都不情愿地放下了手中的笔，有的嘟囔着：“时间过得太快了，我只做了4题！”有的还想写几个字，却被老师制止了……
等老师说出答案后，大多数同学才如梦初醒、恍然大悟：“哦！原来只要做第二题题目！”我班只有6位同学得了100分——只做完了第二题！
老师语重心长地告诉我们：“科学家如果不细心，点错了小数点，火箭飞上太空，就会；司机如果不细心，开在马路上，就会发生车祸，对社会造成影响……”
我想：今天的作文课真有趣，让我们明白了一种道理：做任何事都要认真仔细，学习上不能目空一切，自鸣得意，而应该孜孜不倦，像《礼记·中庸》所述：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。让我们从实践中写作文，从而学会这种道理。我真希望以后可以能给我们多上一些这类的课程！
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