高三英语教学计划

高三英语教学计划八篇

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高三英语教学计划 篇一

本学期目标

1．全面抓好两个班级的英语复习备考,面向全体考生,让各个考生都能在自身的基础上逐步连续地提高,使两个班级的平均分稳步提高.

2．向两个班级中的优秀生倾斜,加大对他们的督促和辅导力度.

3．为两个班级中"三线生"中的英语薄弱生单开小灶,拉起他们的英语成绩.

4．对两个班级中的艺术生和体育生中英语薄弱生进行补习,提高他们整体成绩.

教学措施

1．早自习分为三个阶段:第一阶段为通读课文阶段（高1—3年级）,

第二阶段为对照考试说明查补单词阶段,要加强针对性,增强目标性,

第三个阶段为背诵典范作文及句型阶段.

2．晚自习进行一周一考,严格标准,训练综合能力不放松.

3．向业余时间挖潜力,充分利用小块时间学英语. 教学进度表

周次时间课程内容备注

1、2.26~3.4温州一摸及讲评

2、3.5~3.11语法专项复习

3、3.12~3.18语法专项复习

4、3.19~3.25完型专项复习

5、3.26~4.1阅读专项复习

6、4.2~4.8写作专项复习

7、4.9~4.15改错及拼写专项复习

8、4.16~4.22温州二摸及讲评

9、4.23~4.29综合模拟

10、4.30~5.6综合模拟

11、5.7~5.13综合模拟

12、5.14~5.20综合模拟

13、5.21~5.2综合模拟

14、5.28~6.3停课,自由复习

高三英语教学计划 篇二

时间对高三学生来说非常珍贵,作为教师一定要提高教学效率,进而使学生提高学习质量.我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、逐步提高.

①夯实"常考点"

"常考点"也就是传统考点.高三教学中通过梳理、归纳常考点,提高复习针对性,把握好拓宽的度.我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合,按"复习板块"进行.突出动词方面的用法,突出句型、篇章知识.强调特殊情况和易错、易混情况.教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架,突出考点、突出考点中的难点.努力使框架重点突出,针对性强.

②研讨"新考点"

通过对<>和<>的研究,找出今昔的内容变化,在教学中作适当调整.通过对试题的研究,感知内里的能力要求,在教学中加强方法点拨.

③突破"失分点"

我们平时的复习,基本上是按照备课组统一的复习计划进行的.临近高考时,我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的"失分点",有针对性地制定 "个性化复习方案",在梳理知识网络的过程中,突出易错、易混内容.薄弱环节,重点突破.

单元复习的目的在于夯实基础知识,是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程.复习的效果既要靠教师的课堂点拨,更重要的是学生的自我消化.在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作,强化对知识点的记忆.对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作.提醒学生在复习过程中做好备忘录,以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习,再次夯实基础、查漏补缺.

④关注"能力点"

教学中依循传统做法,精讲精练,努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通,提高备考效率.注意和学生探讨阅读思维过程,着眼于提高思辨能力、能力、概括能力、推断能力和表述能力.做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结,从思维方法的角度总结得失,以求在方法上对学生有一点启迪.

⑤强化"支撑点"

强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑.教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度.为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础.

总之,在新一届的高三备考过程中,总结高三教学的经验教训,扬长避短,弥补不足,根据所教班级学生的实际情况,狠抓英语基础不放松,认真、细致、有效地组织好复习工作,力争今年英语高考有一个好成绩.

20xx高三英语教学计划(二)

高三英语教学计划 篇三

一. 指导思想

以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以牛津版教材为基础,制定全面的系统的科学的针对性强的教学计划,来充分提高我校美术班的英语水平.密切关注高考动态,发挥学生潜能和非智力因素,充分调动学生学习积极性,扎扎实实抓好基础,通过综合训练提高学生的综合运用能力和解题技巧,以适应高考的变化和要求.

二.情况

本届学生虽然已经过两年的英语训练,但是情况仍不容乐观,基础不够扎实而综合能力表达堪忧,且相当一部分不重视英语,因此如何抓好基础,强化针对性,提高讲和练的方法与效率,是复习与整理的一大挑战.

三.教学安排

9月至10月底结束模块9教学,期中考试后至1月初结束模块10教学.在新授课过程中贯穿对学生听力,阅读与写作能力的培养,新授结束后,就进入一轮复习.

四.教学措施

1.以课本为主,高三9.10模块的新授与复习有一定关系,教材丰富,信息量大,具有较强的交际性和实用性,词汇明显增加,是提高学生阅读能力的好材料.课文用一课时篇章结构,主要让学生自己,教师从旁指导.

2.听力常抓不懈,一周练至少两至三次,老师要对听力技巧作以指导.

3.根据高考说明中的词汇,抓好词汇复习,贯穿于新授课当中.

4.夯实语法基础,根据课本的语法复习部分,进行语法专项训练,知识点一一突破,以练为主,以讲为辅,并加以单选题的解题技巧,提高学生读题解题的能力.

5. 每周一份午练习,及时批改,及时讲评,检查订正情况,每两周一份完整的试卷 .

6. 早读课有目的,有计划,安排重点单词,短语的默写检查,抓紧学生的基本功训练.

7.加强语篇训练,进行限时阅读,要求学生每天能完成一篇阅读理解,完形填空,任务型阅读,来把握整个文章的信息,提高阅读理解的综合能力.

8.对学生进行针对高考的综合技能的训练,提高学生的应试能力.

高三英语教学计划 篇四

　一、指导思想

根据<>要求,针对学生实际,确定高三英语教学计划;密切关注20xx年英语高考的动向,及时采取应对策略,帮助学生构建完整的知识网络结构;通过强化训练,使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高,并逐步与高考接轨,最终达到高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力.

　二、学生情况

今年任教高三（19）（20）班英语,根据高三连续2次考试的情况来看,我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观.其中高三（19）班是专科班,学生普不爱学习,可以说没有什么基础,可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语,比较上进.课时量大,一周达11节课.高三（20）班是艺术班,其中有三个来月学生要外出学习美术,但班中还有部分其他艺术类学生.主要存在的问题是,学生水平参差不齐,优生少,后进生多.基础知识不扎实,这表现在学生卷二得分较低; 学生的语言运用能力较差,阅读与完形的失分现象普遍,书面表达明显存在诸多不规范现象.每周上6节课.

　三、教学复习策略

仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明,把握考试趋势.按<>英语考试要求命题,要求学生掌握3300个单词,400－500个短语和惯用语,因此在教学中加强阅读教学,扩大词汇量.夯实基础,提高英语综合运用的能力.注重遣词造句的多样性,提高书面表达能力.

在复习新课标高一高二课本时,依托教材,重点落在阅读、听力和写作三方面,注重词汇的巩固与拓展.帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,（重点是词汇,语法.）夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生.

　四、具体安排

根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题,不断寻找新途径,去解决备考过程中出现的问题.

高三（19）班周教学计划安排,2节连上的课,每次要词汇测试和听力训练,还要复习初中英语内容.其他课时复习高中英语内容.

两个班级学生都要进行词汇训练,暂定利用<>印单词让学生背,然后根据顺序进行词汇测试.利用<>进行第一轮的复习,作业想用08全国各地高考试题选择适合学生水平的题目进行组合,循序渐进,利用一个学期的时间完成大概14份高考试卷的量.

第一周: 必修2第1单元

第二周: 必修2第2单元

第三周: 必修2第3—4单元

第四周: 必修2第5单元及必修2复习

第五周: 必修3第1单元

第六周: 必修3第2单元

第七周: 必修3第3—4单元

第八周: 必修3第5单元及复习

第九周: 必修4第1—2单元

第十周: 必修4第3单元

第十一周:必修4第4单元

第十二周:必修4第5单元及复习

第十三周:必修5第1—2单元

第十四周:必修5第3—4单元

第十五周:必修5第5单元及复习

第十六周:选修6第1单元

第十七周:选修6第2单元

第十八周:选修6第3单元

第十九周:选修6第4单元

第二十周:选修6第5单元及复习

在复习的过程中,始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程.认真对待每一次的测试,考试情况,反思自己的教学,制定行动计划,力争更上一层楼.

高三英语教学计划 篇五

一、基本情况:

高201x届1班(理科直播班),现有学生56人,其中男生37人,女生19人.通过高中四学期的教学,学生的英语成绩有所提高,但仍然不够理想(如高二下期资阳市期末统考中,最高分121分,110以上5人,100分—109分有4人,90分—99分8人,共17人及格),加之大多数学生的学习习惯不好,有许多学生不能正确评价自己,学习也不努力,不认真去完成学习过程的各个环节,给高三的教学工作带来巨大困难.希望在加强基础教学的前提下,能收到更好的效果.

二、指导思想和要求:

面向201x年的高考,以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导,紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向,积极主动地开展教学研究工作,落实学科教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的高三课堂复习教学模式.针对我校学生普遍英语底子差,基础薄的实际,在平时的英语教学中,在重点抓阅读的前提下,要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯.

三、教学目标与具体措施

1、明确方向

面对201x年的高考,教师必须明了高考要考什么以及怎样考;有目的有计划的组织好高考复习;否则复习就要走弯路,造成事倍功半的结局. 回顾近几年高考英语试题, 我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行. 语言知识题的命题原则为: 在保证知识覆盖面的基础上, 尽可能增加综合性与语境化的因素. 语言运用的命题原则为: (1) 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用; (2) 语言必须适合具体的交际行为; (3) 考核焦点在于是否达到交际目的; (4)语言交际行为除了需要语言能力外, 还需要一些其他的能力.

2、具体措施

按照四种课型有针对性地进行复习:

A.习题课.做到训练目标明确,适当分层,个别指导,反馈及时.

B.基础知识复习课.做到教学案一体化,以练带讲,注重知识的创新组合,重点督查中后等生的复习效果.

C. 专题复习课.专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习,它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习,也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习,而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习.专题复习起着承上启下的作用,具有举足轻重的地位,它既是对单元教学成果的巩固,又是对学科内知识的综合深化,是使知识系统化形成能力的关键环节,同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备.其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况,充分体现知识的系统性、基础性、发展性,要注意引导学生梳理知识,总结规律,融会贯通,提高学生在新情境中运用知识的能力.

D.讲评课.讲评课的教学要体现针对性(讲其所需,释其所疑,解其所难)、准确性(言之有据,正误分明)、系统性(纵横联系,前后衔接)、启发性(注重点拨,启发思维),要注意启发思路,点拨题眼,引导上路.测试既是考查学生,同时也是考查教师,某一部分知识学生学的如何,水平如何通过答卷得到集中体现,教师教得如何,存在什么问题也集中反映在学生的答卷上.学生卷面问题反映集中的地方,也正是教师需要加强指导的地方.对于每一次测试、训练,在练习巡视中,在批阅试卷中要深入了解,从而掌握学生答题过程中出现的问题,为讲评试卷掌握第一手材料,从而做到有的放矢.做到分清错误类型,对症下药,抓错误点、失分点、模糊点,剖析根源,暴露学生的思维过程,解决思维受阻的原因.为提高讲评效果,测试结束后要快批快讲,提高效率,否则时间长了,学生的关心程度减弱,讲评效果也就达不到了. 四、本学年的复习思路

高三复习分四个阶段,第一阶段是分单元复习,绝不留任何的盲点,重基础,时间为20xx年9月11日-20xx年11月28日左右.第二阶段是专题复习,根据考纲要求和学生实际依据题型设立专题复习,并穿插一些语法讲解.时间大约20xx年12月1日-20xx年4月17日左右,目的是提高学生的解题解力.第三阶段是以考带练,提高学生的综合解题能力,时间大约201x年4月20日-20xx年5月29日.第四阶段再度回归教材,让学生对照书本再系统梳理各知识点,并做少量的题,以最佳的状态迎接高考,时间约为20xx年6月1日-20xx年6月12日.

四、复习资料的选用

1. 教材 Book1-7. 2. 考纲大纲

3. 复习资料,<> 4. 试题选用

①天府大联考;②成都市0诊,1诊,2诊,3诊;③资阳市一模,二模,三模;④各位任课教师每人编制三套试题;⑤相邻市县试题选用.

五、一些固定工作安排

(1)每两周安排1节固定的备课组活时间,每次活动都有一个主题,都有一个中心发言人,都有文字记录.

(2)每位教师每周至少听一节同科目或同科组的教师的课,并鼓励多听. (3)每学月不定时检查学生自我反思学习情况. 七、导学进度:

根据学校的校历,对本学年的教学进度进行初步安排,各班可将根据实际的情况进行修改,以适应教学的实际要求.

从4月16日—5月26日,每周考评两套题(具体安排另附行事历) 5. 再度回归教材安排

5月27日—6月4日,教材再度回归

注意:1. 机动时间和月考时间都包括在各章之中; 2. 星期六、星期天没有单独列出; 3. 寒暑假补课也包括在各进度表中; 4. 月考为每月的7. 8日;

5. 这是计划是初步计划,可根据实际进行调整.

高三英语教学计划 篇六

一、指导思想

根据新课标以及往年的高考考纲,瞄准高考,结合本学校文化课学习的具体状况(学生学习时间短而且只能在课堂上学英,课下无时间消化及复习本堂课的知识点)本人经过认真思考,采取知识点与习题相结合的教学思路,制定了高三英语复习计划,恳请各位领导和老师给予指导和帮助.

二、复习安排

1、时间安排

20xx年12月14结束必修4.

第一周复习:20xx年9月复习完必修2

第二周复习:20xx年10月复习完必修3

第三周复习:20xx年11月复习完必修4

2、复习要求:

由于学生文化课学习实间只有三个月所以第一轮复习和第二轮复习结合到了一起共同进行:以教材为蓝本,夯实基础知识,全面排查和梳理知识点,让学生温故而知新,查缺补漏,通过对已经学过的知识进行归纳扩展,归类辨析,帮助学生构建坚实可靠的知识框架,不留盲点;抓好知识点的学习.结合习题提高学生的应试能力.

三、方法策略:

对本校学生文化课学习时间短,学生没时间写作业没时间复习的特点我采用理论实践相结合的方法:前45分钟讲课,后45分钟做题讲题.力争在高三英语一轮复习中做到让学生把基础打实.

高三英语教学计划 篇七

离高考还有一百多天,高三英语复习也进入了紧张阶段.在接下来的这个学期,我会合理安排时间,紧跟教学进度,做好复习工作.具体安排如下:

一．早自习对学生的影响很大,如果能合理应用,可以对学生起到很大的帮助.

所以接下来的这个学期,我会尽量早起,合理安排每个早自习,与学生共同奋斗.

二．对于作业

我尽量做到每天一练,试卷全批全改,并在每次考试后及时统计,掌握学生的学习情况,并逐一错误原因.

三．教学方面

我会紧跟备课组的安排,抓进度,抓质量.分阶段有重点地对学生进行操练.具体措施如下:

1.3月份即将迎来第二次高考听力,在1-4周,我会紧抓听力练习,让学生养成良好的听力习惯,并对学生较弱的方面进行强化训练.

2.高考阅读理解和完形填空占了很大的比例,而学生在这方面也是最弱的,所以平时要加强学生阅读完形的训练,每天两篇阅读一篇完型,并及时校对.

3.写作是学生的另一薄弱环节,而写作的提高也是长年累月积累的结果.所以平时课堂练习中要注重学生的写作能力,从单词,词组,单句,段落,到文章,一步一步打好学生的写作基础.然后再分专题地对学生进行专门的写作训练,每两周一篇,并在早自习期间逐一面批,指出其错误,并让其自己改正以避免下次重犯.

4.对于高三的学生来说,考试是必要的,也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法.在每个单元复习之后,我会进行单元测试,每个模块结束后,进行模块复习考试,以此来巩固学生平日所学.

总之,我会尽最大努力与学生共同进退!

高三英语教学计划 篇八

一、指导思想

根据<>和<>,结合学生实际学习情况,认真研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律,认真研究教学方法、优化复习策略;以"夯实基础、突出语篇、强调应用、注重实际"为原则,以模块复习为平台,突出词汇的应用与拓展,使学生知识条理化,系统化和规律化,最终形成完整清晰的.知识网络;以培养听读写能力为重点,通过强化训练,使学生解题方法得到优化和熟练,语言的综合运用能力得到提升;以学生为主体,关注学生非智力因素,做好各层次学生的心理辅导,树立学生的自信心和进取心,以积极健康的心态完成20xx年高考,考出理想的成绩.

二、复习计划

（一）一轮复习阶段

开学至4月中旬为一轮复习阶段.完成Module3—Module8共计6个模块的教材复　针对我校学生普遍词汇量不足的问题,这个阶段的复习以"单词—词组—句子—篇章"为主线,始终把学生的词汇量构建放在重要的位置,特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练,做到"词不离句,句不离章".同时,努力抓好早读效率,早读课能否对所复习内容及时朗读、背诵,对复习成效的影响是不可忽视的.

在一轮复习阶段,还要穿插以各单元相应的语法复习专题.以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主,通过每周一次的周练强化训练,反复巩固.题目也以选编近年高考真题和各校最新试题为主.后期不再进行单独的语法复习.

此外,在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练,使学生能以良好的状态参加3月中旬的高考英语第二次考试.

（二）专项复习与训练阶段

4月下旬至5月上旬为专项复习与训练阶段.具体包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等.各项训练侧重点如下:

单项填空:这个阶段的单项填空训练以错题训练为主.帮助学生反思教训,熟悉技巧,总结方法.根据高考特点和我校学生实际,杜绝难题和怪题,避免题海战术,提高效率.

完型填空与七选五阅读:在该阶段,这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主,同时通过精选高考真题、名校模拟试题,根据高考试卷对阅读理解题的要求,让学生进行强化训练,进一步掌握解题规律,使得高考时进一步驾轻就熟.

阅读理解:得阅读得天下,可见阅读训练的重要.这阶段的阅读训练突出培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维,总结各类阅读理解题型的解题思路,如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息的有效技巧.

书面表达:在前期平时训练基础上,在专项阶段,通过多篇幅的集中训练,借助于面批、学生互批以及课上利用多媒体全体学生共同批改等多种形式,使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型,掌握相应的通用句型和写作模板.

（三）综合模拟训练阶段

从5月上旬末开始为综合模拟训练阶段.以高考38套试题、各校最新模拟试题训练为主,通过综合试卷的大量训练,对高考实战进行模拟,提升学生的综合运用语言的能力以及应试能力,提升速度,适应高考.该阶段的课堂教学,不仅仅是讲评试卷,要重视学生考后的反馈和反思工作,帮助学生失分原因,帮助克服在答题中存在的主要问题,积累考试的经验.

进入6月份后,以考前心里辅导为主,让学生保持轻量度的训练,保持题感即可,让考生轻装上阵,不加重学生心理负担.

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