五年级下册数学教学计划

五年级下册数学教学计划十二篇

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五年级下册数学教学计划 篇一

本学期,我们五年级数学学科的教学工作以课改新理念为导向,以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点,以改革课堂教学为突破口、积极实践"先学后教"教学模式,注重发展学生的个性和特长,提高课堂学习效率.现制定本学期数学教学计划如下:

一、学生现状:

我们五（7）班多数学生具有明确的学习目的,在平时学习中比较认真、努力、主动,他们接受新知识能力强,学习新知识较快,具有良好的数学学习基础.但是也有少部分的学生,他们对数学学习不是很感兴趣,学习不主动,数学的基础比较差,计算能力和解决问题的能力都不强,加之对学习马马虎虎的态度,没有养成良好的学习习惯,上课不专心听讲,注意力不集中、贪玩,再加上由于校安的原因,学校实行二部制,老师留的作业他们在家不认真完成,导致成绩不尽人意,还需要加倍的努力.针对这些情况,本学期在重点抓好基础知识教学的同时,我将加强学困生的辅导和优等生的指导,帮助学生全面提高数学成绩.

二、教材简析:

本册教材共编排了七个单元的教学内容.具体可分解如下:

在"数与代数"领域教学因数与倍数,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数.教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数.

在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体.在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探索某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展.

在"统计与概率"领域教学众数和折线统计图.在学xxx均数和中位数的基础上,本册教材教学众数.平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数.平均数作为一组数据的代表,比较稳定、可靠,但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表,可靠性比较差,但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影响.当一组数据中个别数据变动较大时,适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势.

在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学,还安排了"数学广角"的教学内容,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力.

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法.教材还编排了一些"你知道吗",介绍数学背景知识.编排一些思考题,作为弹性的教学内容.

教材编写时,考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力和自我意识比中年级强.教材适当调整了编写体例,设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块.

三、教学目标及要求:

（1）基础知识:

①理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分.

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数.

③理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题.

④知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义.

⑤结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法.

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案.

⑦通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征.

⑧认识折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据.

（2）基本技能:

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力.形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、及推理的能力.

（3）情感态度和价值观:

①使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学.

②形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力.

③引导反思促进情感态度的发展.教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度.

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲.

四、教学重点、难点

教学重点:因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计.

教学难点:因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义,旋转.

五、教学措施及学困生帮扶措施:

（1）创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣.

（2）提倡学法的多样性,关注学生的个人体验.

（3）课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题.

（4）加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识.

（5）采用"先学后教"的学习模式,让学生课前预习教材,理解知识重点,提出疑问,能通过查阅资料找出解决问题的方法.

（6）教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力.

（7）利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐.

（8）培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高.

（9）体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生掌握学习方法.

（10）教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程.

六、教学课时安排:

（一）、图形的变换（4课时）

（二）、因数与倍数（6课时）

（1）因数和倍数 ……………………………………………………2课时左右

（2）2、5、3的倍数的特征 ………………………………………3课时左右

（3）质数和合数 ……………………………………………………1课时左右

（三）、长方体和正方体（12课时）

（1）长方体和正方体的认识………………………………………2课时左右

（2）长方体和正方体的表面积……………………………………2课时左右

（3）长方体和正方体的体积………………………………………7课时左右

整理和复习……………………………………………………… 1课时

粉刷围墙………………………………………………………… 1课时

（四）、分数的意义和性质（20课时）

（1）分数的意义…………………………………………………… 4课时左右

（2）真分数和假分数……………………………………………… 3课时左右

（3）分数的基本性质……………………………………………… 2课时左右

（4）约分…………………………………………………………… 4课时左右

（5）通分…………………………………………………………… 4课时左右

（6）分数与小数的互化…………………………………………… 2课时左右

整理和复习…………………………………………………… 1课时

（五）、分数的加法和减法（7课时）

（1）同分母分数加、减法…………………………………………… 2课时

（2）异分母分数加、减法…………………………………………… 3课时

（3）分数加减混合运算……………………………………………2课时左右

（六）、统计（3课时）

打电话……………………………………………………………… 1课时

（七）、数学广角（2课时）

（八）、总复习（4课时）

五年级下册数学教学计划 篇二

一、 教学内容:

这一册教材包括了下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20以内数的认识、认识钟表、20以内的进位加法,用数学,数学实践活动.

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法,除了认数和计算以外教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少,长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等.这些内容也很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣.

二、 教学目标

这一册教材的教学目标是使学生能够:

1、 熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数.

2、 初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内数的减法

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题.

4、认识符号"="、"〈"、"〈",回使用这些符号表示数的大小.

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形、和圆.

6、初步了解分类的方法,回进行简单的分类.

7、初步认识钟表,会认识整时和半时.

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信心.

9、认真作业、书写整洁的良好习惯.

10、通过实践活动体验教学和日常生活的密切联系.

　三、 编排特点

1、 根据标准调整教学内容.为学生学习数学提供更丰富的知识.

2、 重视学生的经验和体验,根据学生已有的经验和知识设计活动内容和学习素材.

3、认数与计算相结合,穿插教学,使学生逐步形成数概念,达到计算熟练.

4、重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流、初步建立数感.

5、计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算.

6、直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念.

7、安排"用数学"的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力.

8、安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系.

9、体现教学方法的开放性、创造性、为教师组织教学提供丰富的资源.

四、教学措施:

1、 结合教学内容,选择儿童喜闻乐见的形式,进行学习目的性的教育与思想品德教育.

2、 针对计算教学这一教学重点,教学时注意:

用小组合作的学习方式,让学生自主探究计算方法,提倡计算方法多样化.

鼓励学生因题而异灵活采用不同的计算方法解决问题.

加强基本训练,打好计算基础.

培养认真、仔细地计算和及时检查的学习习惯.

3、结合本册的数学知识、加强对学生应用意识和用数学解决问题的能力培养.

4、要充分体现教学的开放性和创造性,注重培养学生的创新学习能力.

五、本学期教改思路

以新课程标准为依托,积极开展教改实验,尽快转变教学行为.引导学生开展自我学习,探索学习,合作学习和创新学习.让全体学生都能参与学习的全过程.充分培养学生自主创新的学习能力.

六、教学进度安排:

周次 教学内容

1、数一数;比一比

2、比一比;1-5的认识;

3、加减法的初步认识

4、0的认识和有关0的加减法;认识物体和图形

5、分类;机动

6、

7、6、7的认识和加减法

8、8、9的认识和加减法

9、10的认识和有关10的加减法

10、连加、连减、加减混合

11、整理和复习;数学乐园;期中检测

12、数11-20各数、读数和写数;10加几的加法和相应的减法

13、认识钟表;9加几

14、8、7、6加几

15、5、4、3、2加几

16、整理和复习;我们的校园

17、总复习

18、复习迎考

五年级下册数学教学计划 篇三

一、班级情况xxx

这学期我继续任教一年级(1)和(2)的数学.(1)班的学生人数是37人,(2)班的人数是36人.在经过了一个学期的数学学习后,具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验,具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯.但是,由于学生年龄小,好说好动,精力难以集中,思维跳跃性大,课堂常规较差,尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯.因此,本学期要立足于端正学习态度,提高积极性,抓好基础知识,培养学生良好的学习习惯.

二、教材xxx

这册实验教材的编写,是以<>的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排.力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境.同时,还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施,使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心.

三、教学内容

这册教材包括下面一些内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动.

这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算.在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感.100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分.这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算.这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握.同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力.

四、教学目标

1、认识计数单位"一"和"十",初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数.掌握100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流.

2、熟练计算20以内的退位减法.会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题.

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.

4、认识币单位元、角、分.知道1元=10角,1角=10分,爱护币.

5、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间.

6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学图形之间的关系.

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识

8.初步体验数据的收集、整理、描述、xxx的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题.

9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系.

五、教学重难点

1、认识100以内的数及加减法的计算,培养学生的数感,体会生活中处处有数学.

2、使学生经历和体验学习的过程,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想.

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯.

六、教学措施

1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学.

2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况.教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情.

3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质.

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境.

5、鼓励和尊重学生的思考,引导学生进行讨论和交流.

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识.

7、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程.

七、20%后进生进步措施

备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设,上课时必须让学困生提出问题,合作学习中必须让学困生发言,辅导点拨时必须解决学困生的困惑,设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”.

对学生因厌学辍学的,xxx造成的原因,积极采取帮扶转化措施,采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式,帮弱促强,帮助学困生重新树立学习信心.

八、课时安排

一、位置(4课时)

二、20以内的退位减法(13课时)

例1 3 课时

例2 4课时

例3 2课时

整理和复习 3课时

单元练习 1课时

三、图形的拼组(3课时)

四、100以内数的认识(9课时)

数数 数的组成 1课时

读数 写数 1课时

练习 1课时

数的顺序 比较大小 2课时

整十数加一位数和相应的减法 1课时

练习 1课时

摆一摆 想一想 1课时

单元练习 1课时

五、币的认识(4课时)

认识币 2课时

简单的计算 2课时

六、100以内的加法和减法(一)(15课时)

整十数加、减整十数 3课时

两位数加一位数和整十数 4课时

两位数减一位数和整十数 6课时

整理与复习 2课时

七、认识时间(3课时)

八、找规律(4课时)

九、统计(3课时)

五年级下册数学教学计划 篇四

一、班级情景

二年级共两个班,92人,在经过了一年半的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目标,对学习数学有着必须的兴趣,乐于参加学习活动中去.异常是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣.可是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪.虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,可是成绩不能代表他学习数学的所有情景,仅有在课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况.所以对这些学生,我应当更多关注的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的坚持,并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣.

二、教学资料

本册教学资料有:第一单元万以内数的认识;第二单元午米、分米、

毫米的认识;第三单元万以内数的加减法(一);第四单元图形与拼组;第五单元万以内数的加减法(二);第六单元混合运算;第七单元统计;第八单元两、三位数乘一位数;第九单元时、分、秒的认识;第十单元图形的周长;第十一单元总复习.

三、教学要求

1、数与代数:①、结合具体情境,理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能说出各数的名称,识别各数位上数字的意义.

②、结合具体情境,进一步理解运算的意义,会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算.结合现实素材进行估算,并解释估算的过程.

③、能正确辨认钟面上指示的时刻,认识时、分、秒,了解它们之间的关系,并进行简单的换算.

2、空间与图形:①、经过观察操作,能用自我的语言描述长方形、正方形的特征,初步认识五边形、六边形.

②、结合生活实际,体会千米,明白分米、毫米,能恰当地选择长度单位,并能进行简单的单位换算,会估测、测量一些物体的长度.

③、结合实例,感知对称现象.

3、统计与概率:①、能用适宜的方法收集整理数据.

②、在具体的统计活动中,掌握分段统计的方法.

4、实践与综合运用:

①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识.

②、加深对统计意义的理解,巩固分段统计的方法.

四、教学重难点

在"数与代数"中的认识万以内数及这些数的大小比较;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学资料.在"空间与图形"中千米、分米、毫米的认识及换算,认识对称现象,认识长方形、正方形的特征是重点教学资料.在"统计与概率"中分段统计是重点教学资料.

在教学"空间与图形"这部分资料时,认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点.学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分.在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识.

在"统计与概率"部分中,分段统计的表现形式和方法是教学的难点.

五、教学的具体措施

1、将"数与代数"的知识摞列到一个知识板块去教学.遵循由易到难的原则去教学.加强学生的口算本事.采取课前速算、听算、对手互考等形式.

2、在"空间与图形"时,能够借助实物培养学生的空间想象力,在探索过程中,提高学生的观察、操作本事,发展初步的空间观念.根据学生的年龄特点,设计形式多样的练习和游戏.

3、在"统计与概率"中,能够以学生四周的数据作为统计的资料,以事情发展的顺序来引导学生分段统计,并逐步学会统计的方法.充分利用学具,让学生充分理解所学的资料,培养学生的动手操作本事.

4、联系学生生活实际,理解所学资料.例如:万以内数认识.让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识,体现了数学来源于生活的道理.

5、增加实践活动,培养学生应用数学的意识.结合本册的数学知识,加强本事和良好学习习惯的培养.

五年级下册数学教学计划 篇五

一、指导思想:

本学期,我组成员将本着"努力工作,愉快工作,享受工作"的工作态度,认真贯彻上级文件精神和学校办学理念,以教导处工作计划为指导,以高效减负、培养素质、提高质量为重点,用心开展教育教学的学习和研究,在教研和实践中,不断探索、不断创新、不断超越,全面提高教育教学水平以及业务潜力.为学生带给广阔的数学学习空间,从而让学生构成一种用心的、生动的自主、合作、探究的学习方式,让学生感受到学习数学的价值和快乐.让每一位学生在新学期有更高的发展与提高.

二、教研组状况:

本组由5名数学教师组成,是个以老中青教师为主的强有力的教学实体,有三名教师都担任过一至六年级的大循环教学,对教材都有整体的把握.曲俊莲老师经验丰富、任劳任怨,经常为组内教学带给及时的帮忙;王少华老师不仅仅教学精湛,更有着娴熟的电脑课件制作技能,在课件制作方面发挥着重要的作用,她虽然是年轻教师,却能在课堂上游刃有余,和学生打成一片.

三、工作目标:

1、认真学习<>领会实质与精神,树立科学的教育价值观、现代教育观,以先进的教学理念武装自己,指导我们的教学工作.进一步熟悉教材的特点和体系.做好教学计划.

2、进一步规范和落实教学常规管理,向35分钟要质量.在教学中"精备、精选、精构、精讲、精练"一节课,真正做到提高教学质量功在课上.给学生更多自主发展的空间,培养学生创新精神和实践潜力,注重学生良好习惯的培养,提高学生数学素质.培养创新型的人才.

3、发挥教研组的作用,加强群众备课,把随机和固定的教研时间结合起来,解决教学中的疑难问题.教研组教师互相听课,评课、使教研组构成一个教学研究的氛围,努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式.充分发挥二年级每一位数学教师的聪明才智,凝聚群众智慧,不断提升实施新课程的水平,提高自身驾御课堂的潜力,为每一位老师搭建平台.和新课程一齐成长.

4、开展形式多样、丰富多彩、生动搞笑数学活动.激发学生学习数学的的兴趣,利用现代的教学方法和方法,提高学生的口算潜力、计算潜力、提出问题、问题、解决问题的潜力,提高学生的数学素养.

5、增强多媒体信息技术运用于现代课堂教学中的应用意识,能主动在教学中使用多媒体课件,稳步提高教学质量,从多方位、多角度对学生进行评价,让素质教育落到实处.

四、单元集备和单元过关安排:

单元集备安排:

三月份:群众备课1-3单元.

四月份:群众备课4-6单元.

五月份:群众备课7―9单元.

六月份:制定复习计划

单元过关安排:

每两周进行数学单项技能测试,每一单元结束后,进行单元检测,以查缺补.实施措施:

1、加强教师学习,进一步确立新课程标准的基本理念,本学期仍然要加强教师的培训学习,学习新课程教学法.

2、课堂始终是素质教育的主阵地,是学生焕发活力的地方.所以,一切教学活动都应以学生为主体,努力创设学生动手实践,自主探索、合作交流的学习氛围,让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识,感悟知识,经历过程,并注意培养学生的问题意识,充分发展其问题意识,解决问题的实践潜力,探索意识与创新意识.

加强课堂教学后的反思,数学后记的撰写.教学后记的撰写能够从正反两方面教学中的得与失,原因、改善对策等.

3、完善评价体系,构建新的评价机制.

评价策略:注重过程,促进发展,强调多元.

4、加强教研组建设,切实提高教研效率.

用心参加学校教研工作,互相听课、评课共同提高,全学期听课不少于15节,争取写出一篇较高质量的数学教学论文.

五年级下册数学教学计划 篇六

本班共有38人,新入园6人,其中男22生人,女16生 人.有9人是教师及干部家孩子,以受过家长教育熏陶,特别聪明.有3名家庭特殊的孩子,比较内向,不善言谈及与人交往.有5人特别好动,性格倔强.

本学期的教学内容有:比较长短,比较最长和最短.比较粗细,比较最粗和最细,按规定排序,数数,6、7、8、9、10的认识,圆形、正方形、长方形的形状特征,里和外,空间位置,整体与部分,逻辑推理,共24个学习认识内容. 三、 教学目的要求:

(一)目的:

1.激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其逻辑关系的兴趣,指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系,感知数学的重要性.

2.发展有关数、量、形、空间和时间的基本概念,鼓励幼儿初步使用分类排序、推理、计算、估算与预测等初步方法探究事物的主要特征.

3.培养幼儿的推理能力和逻辑思维能力,鼓励幼儿运用数学思考、问题情境,选择解决问题的策略与技巧,解释和证实自己的答案,培养幼儿思维的灵活性、敏捷性和创造性.

4.培养数学的阅读与交流能力,指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式,如实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系,并与同伴、教师、家长交流.

5.鼓励幼儿动手动脑,积极探究用简单的数学方法解决实际生活和游戏中的简单问题,感知数学的实用性.

(二)要求:

1、是幼儿认识长方形,粗细,比较出最长和最短,最粗和最细,按规律排序.

2、使幼儿在认识物体的同时练习数数,认识6、7、8、9、10,并能用数字表示相同数的物体.

3、认识圆形、正方形、长方形,并能正确区别各图形,掌握它们的特征.

4、了解方位,掌握里外、空间位置.

5、区分整体与部分,初步培养逻辑推理与思维能力.

五年级下册数学教学计划 篇七

结合教学内容的类别,我认为"数与代数"中的认识万以内数及这些数的大小比较;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容.在"空间与图形"中千米、分米、毫米的认识及换算,认识对称现象,认识长方形、正方形的特征是重点教学内容.在"统计与概率"中分

段统计是重点教学内容.

五年级下册数学教学计划 篇八

一、班级学生情况

本届三年级学生已使用了两年的实验教材,对一些基础性的数学知识有了初步的认识.学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学.这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件.

本学期除了要加强学生的基础知识训练以外,还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养,力争使学生的整体素质得到提高.

二、教材

本学期教材内容包括下面一些内容:时、分、秒,万以内的加法和减法笔算,倍的认识,多位数乘一位数,分数的初步认识,长方形和正方形,毫米、分米、千米和吨的认识,数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等.

这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形,所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键.在教学中加强数学数量关系的,让学生学会,学会审题,提高解题能力.最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法,使他们乐学,愿学.

三、教学重点

万以内数的加法和减法、长方形和正方形

四、教学难点

时分秒的认识、长方形和正方形

五、教学目标

（一）知识和技能方面

1、会正确笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算.

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算.

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法,会解决简单的有关分数的实际问题.

4、会区分和辨认四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量.

5、认识长度单位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克,会进

行简单的换算,会恰当地选择单位;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算.

6、理解"倍"的意义,掌握"求一个数是另一个数的几倍"和"求一个数的几倍"的实际问题的方法.

7．学生会借助直观图,利用集合的思维方法解决简单的实际问题.

（二）数学思考方面

1、体会数学知识之间的内在联系,感受数学与生活的联系,初步体会集合思维,逐步形成空间的观念.

2、结合生活中的实际问题,灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题.

3、结合具体情境,通过直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性.

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.

2、了解同一问题可以有不同的解决办法. 3、有与同学合作解决问题的经验.

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果.

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动.

2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心.

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性.

4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正.

5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心. 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

六、教学措施

1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动. 2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的.难、广.应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生.

3、尽量布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习;另外,对于不同层次的学生,布置难易程度不同的作业.

4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法.

五年级下册数学教学计划 篇九

九年级时间非常紧张,既要完成新课的教学任务,又要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个数学知识进行全面、系统的复习.所以在制定九年级的教学计划时,一定要留意时间的安排,同时掌握好教学进度.

一、学情

九年级一班和二班分别是由原八(1)班、八(3)直接升级而成的班级.通过对上期末检测,发现本班学生存在很严峻的两极分化. 一方面是平时成绩比较突出的学生基本上把握了学习的数学的方 法和技巧, 对学习数学爱好浓厚. 另一方面是部分学生因为各种原因, 数学已经落后很远,基本丧失了学习数学的兴趣.

二、指导思想

坚持以党和国家的教育教学方针为指导, 按照九年义务教育数学 课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学都能够在此数学学 习过程中获得最适合自已发展的广泛空间.通过本期的教学,提供进 一步学习所必需的数学基础知识与基本技能, 进一步培养学生的运算 能力、思维级力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简单的实际 问题,培养学生手数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观.

三、教学目标

知识技能目标:掌握二次根式的概念、性质及计算;会解一元二次方 程;理解旋转的基本性质;掌握圆及与圆有关的概念、性质;理解概 率在生活中的应用. 过程方法目标:培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力,发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力,提高知识综合 应用能力. 态度情感目标:进一步感受数学与日常生活密不可分的联系,同时对 学生进行辩证唯物主义世界观教育.

四、教材

第二十一章 二次根式:本章主要内容是二次根式的概念、性质、化 简和有关的计算.本章重点是理解二次根式的性质,及二次根式的化 简和计算.本章的难点是准确理解二次根式的性质和运算法则.

第二十二章 一元二次方程:本章主要是掌握配方法、公式法和因式 分解法解一元二次方程,并运用一元二次方程解决实际问题.本章重 点是解一元二次方程的思路及详细方法. 本章的难点是解一元二次方程.

第二十三章 旋转:本章主要是探索和理解旋转的性质,能够按要求作出简朴平面图形旋转后的图形.本章的重点是中心对称的概念、性 质与作图.本章的难点是辨认中心对称图形,按要求作出简单平面图 形旋转后的图形.

第二十四章 圆:理解圆及有关概念,掌握弧、弦、圆心角的关系,探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系,探索圆周角与圆心 角的关系,直径所对圆周角的特点, 切线与过切点的半径之间的关系,正多边形与圆的关系….本章内容知识点多,而且都比较复杂,是整个初中几何中最难的一个教学内容.

第二十五章 概率初步:理解概率的意义及其在生活中的广泛应用. 本章的重点是理解概率的意义和应用,掌握概率的计算方法.本章的 难点是会用列举法求随机事件的概率.

五.教学措施:

1、认真学习教育教学理论,落实课标理念,让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳,主动地进行学习.认真研究教材,体会新课标理念,认真上课、认真辅导和批改作业,同时让学生认真学习.

2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题,激发学生学习兴趣.

3、引导学生积极参与知识建构,营造、和谐、平等,学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂,让学生体会学习的快乐.

4、通过实践探索,培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式.

5、培育学生良好的数学学习习惯,发展学生的非智力因素.

6、进行分层教育的探索,让全体学生都得到充分的发展.

7、积极参加教研组活动,积极参加教改实验和课题研究.

六、教学中应该注意的问题:

1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法.

2、课堂上要特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动性,让学生学的容易,学的轻松,学的愉快,注意精讲精练.

3、布置作业做到精炼,右针对性,有层次性,同时对学生的作业及时认真批改,同时注意分层教学.

4、在教学中,应引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律,并着重培养学生的能力.对于规律,应引导学生搞清它们的来源,分清它们的条件和结论,弄清抽象、概括或证明的过程,了解它们的用途和适用范围,以及运用时应注意的问题.

5、对于基本技能的训练和能力的培养,要遵循学生的认识规律,结合教学内容,选择合适的教学方法,有计划地进行.并要随着学生对基础知识的理解不断加深,逐步提高对基本技能和能力的要求,培养学生获取知识的能力.

七、加强德育教育

在数学教学中渗透德育是一个重要的并且需要进一步研究和探索的课题,在进行这一课题实践时必须注意方法上文道结合,做到自然妥贴,切忌生搬硬套,使学科内容与德育内容做到和谐统一,恰如随风潜入夜的春雨,滋润万物.

1、利用数学史对学生进行爱国主义教育.

爱国主义教育是学校德育的主要任务之一,在我们现行的九年义务教育初中版数学教材中,有丰富的爱国主义教育素材,在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育,会达到事半功倍的效果.告诉学生,我国自古在数学研究应用方面就有辉煌的成就,如祖氏公理的发现早于世界其它国家1100多年,杨辉三角的发现先于其它国家400多年;祖冲之对圆周率 (1+2) 陈氏定理”;美籍华裔科学家杨振宁、李政道、吴健雄因在科学上的巨大成就而荣获诺贝尔奖等,这些真实典型的数学史实不仅可以激发学生强烈的爱国情和民族自豪感,而且也激励起学生学习的进取精神.

2、利用数学应用教学,培养学生理论联系实际的作风.

数学应用的广泛性是数学学科的基本特征之一,加强数学与实际的应用联系,强化应用已逐渐成为人们的共识,这不仅在于数学应用教学可以培养学生的应用意识和应用能力,而且还可以利用它们对学生进行思想教育.

启发学生,数学知识只有最终同实际问题相结合,运用到实际问题的解决中去,才能真正体现出它的实用价值.另外为了加深学生对课堂讲授内容的理解,提高学生解决实际问题的能力,应该给学生针对性地布置了一些实习作业,;或者建议学生到农村、工厂、建筑工地参观学习,了解数学知识在各方面的应用.总之,在讲授课本知识的同时,必须密切配合社会形势,市场经济变化态势,及时增加渗透生活、生产常识、金融投资常识、市场竞争常识等,引导学生处处做一个生活中的有心人,以此培养和发展学生理论联系实际的能力.

3、利用数学美培养学生集体主义观念.

数学并不是一门枯燥乏味的学科,它实际包含着许多美学因素.古代哲学家、数学家早断言: .数学美的特征表现在和谐、对称、秩序、统一等方面.

八、积极推进 型课堂建设,做好 的课题研究.

和谐高效 三维”目标的和谐;课堂教学过程的和谐;教学手段和教学目标的和谐;教学进度和教学难易度的和谐.还包括师生关系的和谐;生生关系的和谐;学生身心的和谐;课堂教学气氛的和谐;课内与课外的和谐;学生学习成绩与自身成长的和谐等等.

希望同学们能够认真阅读最新一年九年级上册数学教学计划,努力提高自己的学习成绩.

五年级下册数学教学计划 篇十

　一、创设情境,开展学习活动

1、让学生画圆、描述、交流,得出圆的第一定义:

定义1、在一个平面内,线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周,另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆.固定的端点O叫做圆心,线段OA叫做半径.记作⊙O,读作"圆O".

2、让学生观察、思考、交流,并在老师的指导下,得出圆的第二定义.

从旧知识中发现新问题

观察:

共性:这些点到O点的距离相等

想一想:在平面内还有到O点的距离相等的点吗?它们构成什么图形?

（1）圆上各点到定点（圆心O）的距离都等于定长（半径的长r）;

（2）到定点距离等于定长的点都在圆上.

定义2:圆是到定点距离等于定长的点的集合.

3、点和圆的位置关系

问题三:点和圆的位置关系怎样?（学生自主完成得出结论）

如果圆的半径为r,点到圆心的距离为d,则:

点在圆上d=r;

点在圆内d

点在圆外d>r.

"数""形"

二、例题,变式练习

练习:已知⊙O的半径为5cm,A为线段OP的中点,当OP=6cm时,点A在⊙O;当OP=10cm时,点A在⊙O;当OP=18cm时,点A在⊙O.

例1求证:矩形的四个顶点在以对角线的交点为圆心的同一个圆上.

已知（略）

求证（略）

:四边形ABCD是矩形

A=OC,OB=OD;AC=BD

OA=OC=OB=OD

要证A、B、C、D 4个点在以O为圆心的圆上

证明:∵四边形ABCD是矩形

∴ OA=OC,OB=OD;AC=BD

∴ OA=OC=OB=OD

∴ A、B、C、D 4个点在以O为圆心,OA为半径的圆上.

符号的应用（要求学生了解）

证明:四边形ABCD是矩形

OA=OC=OB=OD

A、B、C、D 4个点在以O为圆心,OA为半径的圆上.

小结:要证几个点在同一个圆上,可以证明这几个点与一个定点的距离相等.

问题拓展研究:我们所研究过的基本图形中（平行四边形,菱形,,正方形,等腰梯形）哪些图形的顶点在同一个圆上.（让学生探讨）

练习1求证:菱形各边的中点在同一个圆上.

（目的:培养学生的问题的能力和逻辑思维能力.A层自主完成）

练习2设AB=3cm,画图说明具有下列性质的点的集合是怎样的图形.

（1）和点A的距离等于2cm的点的集合;

（2）和点B的距离等于2cm的点的集合;

（3）和点A,B的距离都等于2cm的点的集合;

（4）和点A,B的距离都小于2cm的点的集合;（A层自主完成）

三、课堂小结

问:这节课学习的主要内容是什么?在学习时应注意哪些问题?在学生回答的基础上,强调:

（1）主要学习了圆的两种不同的定义方法与圆的三种位置关系;

（2）在用点的集合定义圆时,必须注意应具备两个条件,二者缺一不可;

（3）注重对数学能力的培养

五年级下册数学教学计划 篇十一

新学期开始了,为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在轻松的学习氛围中,掌握所学知识,培养学生思考、问题、解决问题的能力,特制定本学期数学教学计划如下:

本学期我担任四（1）、四（2）的数学教师,由于初次接触这2个班的孩子,对学生不了解,现只能就本学期教学工作计划如下.

　本册教材的教学内容和教学目标

1．教学内容

本册教材共分八个单元:认识更大的数;线与角;乘法;运算律;方向与位置;除法,生活中的负数、可能性.以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域.

2．教材

认识更大的数,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,运算律,以及生活中的负数是本册教材的重点教学内容.在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法.在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完.本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫.因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能.

在空间与图形方面,这一册教材安排了线与角、方向与位置两个单元,这些都是本册的重点教学内容.在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的进一步发展.

在统计知识方面,本册教材安排了条形统计图.教材介绍了纵向和横向两种不同形式的条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念.

在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了"数学好玩"的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力.同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识.

　教学工作的措施及方法

1．改变教学思想

具有新观念、新思想、新体验.改变原有的老师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等),自主探究,老师给营造一个宽松、合谐,充满爱、、喜悦的学习氛围.由学生自主合作去探究、研讨,老师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员.

2．注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,教学要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学.重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性.在教学长方形和正方形的面积,正归一和反归一等应用题时,结合生活实例,使所要学习的数学问题具体化、形象化,激发学生求知的内驱力.

3．注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和创新能力

学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生提供自主探索的机会.

４．结合实际问题教学

爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力."我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导.常把提出问题的权利交给学生,给他们提供广阔的参与空间,让他们学得主动积极,有充分的机会去发现,去研究,去创造.

５．作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习,我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度.课内外作业均要经过精心设计,力求从培养学生能力出发,体现课改精神,同生活实践紧密结合,重在发展学生思维,培养学生想象能力和创新能力.此外,采取"基础练习 个性作业" 形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业.教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差异发展.

五年级下册数学教学计划 篇十二

　一、学情:

在经过了一个学年的数学学习后,学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参与到学习活动中去.但是有相当一部分的学生学习习惯差,上课经常走神,学生的自我约束的能力很差,作业不够规范,马虎、粗心现象特别突出,再加上很多家长的重视程度不够,所以在这个学期我更应该关注的是使学生已经基本形成的兴趣继续保持,并逐步引导学生思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣,同时加强对学生学习习惯和学习行为的教育力度.

　二、教学目标:

1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算.初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性.

2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.

3．初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）;初步形成估计物体长度的意识.

4．初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角.

5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象.

6．初步了解统计的.意义,体验数据的收集、整理、描述和的过程,会用简单的方法收集和整理数据.初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题.

7．通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步的观察、及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识.

8．体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

10．通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.

　三、教学的重点、难点

教学重点:100以内的加、减法笔算,表内乘法.

教学难点:100以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的训练.

　四、在教学中的主要活动:

1.培养学生的计算能力.

2.培养学生的动手操作能力.

3.培养学生的应用题能力.

（以上在教学中的主要活动在本学期末进行测试,以切实提高学生的能力.）

4.结合研究课题<>,利用情境图培养学生的发现问题,提出问题及应用题能力.

5.在课堂中利用小组合作培养学生的合作意识.

6.在学生中建立"一带一"小组,把培优辅差工作落到实处.

　五、教学的主要措施:

1.要从整体上把握教学目标.结合教学进行适当的调整,防止加重学生的学习负担.

2.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动.

3.要渗透德育,注重培养学生良好的学习习惯和思考、克服困难的精神.

4.布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习.

5.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法.

　六、预期效果:

1、使学生掌握100以内笔算加、减法的计算方法,使计算准确率达到95%.

2、初步学会表达解决问题的大致过程和结果.

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