植物的向水性六年级作文

植物的向水性六年级作文

　　无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的植物的向水性六年级作文，欢迎阅读与收藏。

　　植物的向水性六年级作文 1

　　众所周知，植物离不开土壤、水、阳光。那么植物是否真的有向水性呢？科学书上的事例证明：一棵小树枯死后，靠在水塘一边的根十分密。这一事例证明，植物具有向水性。我也想做做这个实验，于是我在小区里找了一棵快要枯死的小树苗，我在根的一边放上一盆水，过了几天，小树苗的根果然延伸到水里。

　　我又照科学书上的方法实验了一番，我找来几粒发芽的豆苗、浅口盘、餐巾纸、一杯水。我先将豆苗按同一方向放在浅口盘中的餐巾纸上，餐巾纸的一端与棉条接触，棉条的另一端浸入水中。这样靠近棉条的一端水分就比另一端充足，接下来几天我就观察豆苗的`生长方向，然后过了几天改变一下棉条的位置继续观察豆苗的生长方向。经过观察，我发现棉条在左边时，豆苗在左边生长，棉条在右边时，豆苗在右边生长。豆苗的生长可以因为棉条的位置而发生改变，而棉条的方向正是水分充足的方向。

　　这样，在我的关于豆苗的生长方向的实验中，其结果就充分有力的证明：植物具有向水性。

　　植物的向水性六年级作文 2

　　在自然界中，万物生长都遵循着一定的规律和奥秘，其中，植物的向水性便是大自然赋予它们的一种神奇能力。作为六年级的我，在一次科学小实验和日常观察中，深深被这种神奇的现象所吸引，让我对植物世界充满了无限的好奇与敬畏。

　　那是一个阳光明媚的周末，我在家里的小花园里玩耍时，无意间发现了一株刚刚探出头的小草，它似乎正努力地向着一个方向伸展。我好奇地蹲下身子，仔细观察起来。原来，在小草生长的方向不远处，有一条细细的水流正悄悄地从旁边的花盆中渗出，缓缓地流向低处。这时，一个念头在我脑海中闪过：难道这株小草是在“追寻”水源吗？

　　为了验证我的想法，我决定做一个简单的实验。我找来了两个相同大小的透明塑料杯，分别放入等量的干燥土壤，然后在其中一个杯子底部滴入了几滴水，模拟出一个小型的水源。接着，我在两个杯子中同时种下了两粒相同品种的种子，并把它们放在阳光充足且温度适宜的地方。

　　接下来的几天里，我每天都小心翼翼地观察着这两颗种子的变化。不出所料，几天后，那个靠近水源的种子率先破土而出，长出了嫩绿的`小芽，并且它的根系明显向着水源的方向生长得更加茂密和深入。而另一颗种子虽然也发芽了，但相比之下显得生长缓慢，根系也没有那么发达。

　　这次实验让我确信，植物确实具有向水性的特性。它们仿佛拥有一种神奇的“感知力”，能够感知到周围环境中水分的存在，并通过调整自己的生长方向来最大限度地获取所需的水分。这种能力不仅帮助植物在干旱的环境中生存下来，也是它们生长壮大的重要因素之一。

　　通过这次观察和学习，我更加深刻地感受到了大自然的神奇与伟大。植物的向水性只是大自然众多奥秘中的冰山一角，它们用自己的方式诠释着生命的顽强与智慧。我相信，在未来的日子里，只要我们保持一颗好奇和探索的心，就能发现更多关于自然界的奇妙现象和美丽秘密。

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