中班社会领域雪的教案

中班社会领域雪的教案

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的中班社会领域雪的教案，希望对大家有所帮助。

中班社会领域雪的教案1

　　【教学目标】

　　1、观赏故事，根本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。

　　2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。

　　3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、借助图文并茂，以图为主的`形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　【教学预备】

　　物质预备：《幼儿画册》挂图；动物图片；录音。

　　学问预备：下雪天观看过雪景，玩过滚雪球的嬉戏。

　　【教学重、难点】

　　重点：感受同伴之间相互关爱的情感，喜爱冬天。

　　难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。

　　【教学过程】

　　一、图片导入，引起兴趣。

　　师：小朋友们，看看教师给你们带来了什么？你们知道这是什么房子吗？是用什么造的？

　　师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗？谁来猜猜看？

　　二、分段叙述，学习故事中的对话。

　　师：今日教师就给你们带来了一个关于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上发生了什么样的故事？

　　师：小松鼠钻进了雪房子说了什么？谁来说说看？我们一起来说说。

　　师：（播放敲门声）听到敲门声，小松鼠会说什么？翻开门看看是谁吧。听听小兔子会说什么？谁来说说看小兔子说了什么？我们一起来说说看。学学怎么把雪球变大。

　　师：又有敲门声，小松鼠会说什么呀？小熊会说什么？学一学。

　　三、完整观赏，理解故事内容。

　　师：小朋友们听得真认真，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢？我们再来跟着图片来听听看这个故事。小朋友们要听认真咯。播放录音，观赏故事。

　　师：故事听完了。提问：故事的名字叫什么？故事里讲到了哪几个小动物？（贴出相应的图片）房子是谁造的？雪房子是怎么变大的呢？

　　师：为什么这么多的小动物想进雪房子？你们喜爱吗？

　　四、完毕活动。

　　师：小朋友们我们今日学了一个什么故事？这里的图片我放在保利电影院小朋友们可以连续表演哦。

　　教学反思：

　　在教学中。我抓住孩子们已有的生活阅历，让他们去形容他们眼中的雪景，简短的叙述中会让孩子们觉得特别有成就感。在讲故事过程中，我进展了奇妙的处理，创设情景：“请小朋友们来帮帮小松鼠，告知它用雪球还可以做什么呢？”孩子们特别的踊跃，都情愿出谋划策，将他们对已有生活的阅历发挥的淋漓尽致。

中班社会领域雪的教案2

　　【设计思路】

　　下雪天虽然很少，但对于孩子们来说是特别感兴趣，有些孩子没有亲眼观察过雪，只在电视上见过。局部幼儿对雪还是有肯定了解的，他们说下雪天会看到房顶上、地上等积成了白白的一层雪，雪花会飘，太阳一晒会雪溶化的，乘着这个兴趣点就此开展“堆雪娃娃”这一活动。

　　活动中采纳猜谜语的形式进展，在猜谜过程中感受到了雪花的特征；又运用幼儿喜爱的贴纸形式进展操作，在粘贴的过程中也可以培育幼儿细致的观看力。用情境嬉戏贯穿于活动中，使孩子们在活动中对渗透五官粘贴位置的适宜性能很好地进展探讨。假如要到达预期目的，是需要幼儿有肯定的空间位置的推断力量。

　　【活动目标】

　　1、连续稳固辨别大小圆形，并能将雪娃娃的五官粘贴在适宜的位置。

　　2、了解下雪是冬天特有的季节特征。

　　3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

　　【活动预备】

　　操作材料

　　【活动过程】

　　一、猜谜导入——了解雪花的季节特征

　　1、“说糖不是糖，说盐不是盐，天上飘下来，孩子最喜爱。”请幼儿猜一猜。

　　2、什么季节才会下雪？我们可以在雪地里玩什么呢？（冬天，堆雪人）

　　二、示范讲解——知道粘贴雪娃娃五官的适宜位置

　　1、出示大小两个圆形，比一比、放一放，大圆堆成雪娃娃的身体，小圆堆成雪娃娃的头。

　　2、出示粘纸，说一说胡萝卜可以变成雪娃娃的什么？两颗小樱桃呢？（鼻子）

　　3、雪人堆好了，我们一起到雪地里去玩吧。（添画人物）

　　三、幼儿操作——粘贴雪娃娃

　　1、提示幼儿雪娃娃的头和身体要紧紧的连接起来。

　　2、五官要粘贴在适宜的位置。

　　四、共享沟通——介绍自己堆的雪娃娃

　　说说你是怎么堆雪娃娃的？

　　教学反思

　　本次活动属于学前艺术领域，《幼儿园教育新纲要》指出：“（幼儿教育）要尽量制造条件让幼儿实际参与探究操作活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。”因此，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以嬉戏化、情节化的形式绽开。活动中，我创设了良好的.嬉戏情节，供应了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动转变了以往传统的教学模式，更加注意对幼儿力量、习惯及情感等非智力因素的培育。对比《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启发：

　　1、在活动中要表达以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参加者、支持者的角色消失在整个活动中，如：让孩子看，让孩子说，让孩子学，让孩子做，让孩子评，在各种嬉戏活动中把握点子与食物的配对。

　　2、教学内容：源于生活，缘于兴趣。

　　新《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。《玩具蜻蜓》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的活动内容，既是幼儿熟识的，又基于幼儿的生活阅历，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参加活动的态度、情感，是幼儿终身进展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。

中班社会领域雪的教案3

　　一、活动目标：

　　1、观看感知物体的特征，尝试按自己的标准给物体分类。

　　2、能大胆地表述自己的分类方法。

　　二、活动预备：

　　大小、外形、颜色不同的雪花插片（两种外形、两个大小、两种颜色差异），每人一份

　　三、活动过程：

　　1、感知雪花片的特征，尝试将雪花片分成两份。

　　☆教师：看看小朋友的`面前有什么？有哪些雪花片？它们有什么不同？

　　☆鼓舞幼儿先和同伴讲讲自己的发觉，再请局部幼儿说出雪花片外形、大小、颜色不同。

　　☆教师：雪花片要回家了，一样的雪花片要住在一起。想一想，哪些雪花片可以住在一起呢？请你试着分一分。☆幼儿自己动手操作，尝试按自己确定的分类标准吧雪花片分成两份。

　　2、沟通不同的分类方法。

　　☆教师：有哪位小朋友情愿把自己分好的雪花片拿上来给大家看，说一说你是怎么分类的？

　　☆引导其他幼儿观看分来后的两份雪花片，有错误时争论

　　并进展调整。

　　☆鼓舞使用不同分类方法的幼儿大胆的在集体中叙述自己的分类方法和结果。

　　☆师生共同总结分雪花片的不同方法，感受多角度分类。

　　3、尝试用各种方法再次将雪花片分成两份。

　　☆鼓舞全体幼儿穷尽所以方法，讲雪花片分成两份。☆分好后请同伴之间讲一讲自己按什么标准分类的，每种雪花片各几片。

中班社会领域雪的教案4

　　活动目标

　　1、学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。

　　2、尝试用替换歌词的方法仿编歌曲，体验歌曲创作的乐趣。

　　3、感受音乐的欢快热闹的心情。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

　　活动预备

　　1、《春夏秋冬》教学挂图。

　　2、《雪花和雨滴》音乐盒带，小雨滴、大雷雨、秋叶、小雪花头饰若干。

　　3、幼儿学习资源。

　　4、四季变化图卡一套。

　　活动过程

　　1、创设情境，理解歌词内容。

　　（1）呈现情境，“雪花敲窗户”“雨滴敲窗户”，引出歌词内容，教师一问一答朗读儿歌。

　　（2）协作挂图请幼儿说说冬天和春天的主要特征。

　　2、完整观赏歌曲《雪花和雨滴》，熟识歌词内容。

　　（1）教师利用小雪花、小雨滴头饰和幼儿一起熟识歌词内容。

　　（2）请幼儿依据歌曲的音乐节奏学说歌词。

　　3、学唱歌曲《雪花和雨滴》。

　　（1）幼儿完整的跟唱歌曲。提示幼儿用自然的声音唱歌。

　　（2）用分组演唱、问答式演唱、轮唱等多种形式演唱歌曲。

　　4、幼儿仿编歌词并演唱。

　　（1）利用挂图引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的.特征。

　　（2）教师提问：夏天、秋天会有谁来敲打我们的窗户呢？引导幼儿选择季节中有代表性的词语。；

　　如：雷雨——哗哗哗哗、秋叶——刷刷刷刷）等替换歌词进展歌曲仿编。如“是谁敲着窗户哗哗哗哗哗，是我是我，我是大雷雨，我从天空中飘下来，告知你，告知他，夏天来到了”。

　　（3）幼儿练习用自己仿编的的歌词演唱。

　　5、分角色表演唱。

　　请幼儿选择自己喜爱的头饰分别扮演小雨滴、大雷雨、秋叶、雪花，分成四组，教师唱第一句，与歌词相对应的一组就边唱歌边用自己喜爱的动作表现歌曲。

　　教学反思：

　　在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够把握第一段的歌曲后，创编出其次段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是由于我的紧急，遗忘教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗读、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段把握好后。通过听磁带，其次段歌词的变化进展创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进展编唱。创编的过程中，通过教师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清晰的理解、把握“雨滴”的歌词。结尾局部，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很欢乐…在课开头时幼儿通过撒雪花这边带有肯定的乐趣性，把握第一段歌词比拟顺当，到了其次局部时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进展联想创编，还会跟教师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个嬉戏对唱环节，却由于我的紧急而遗忘了，是本次课我最大的圆满，最终幼儿还是根本把握了这首歌曲，也能根据歌曲的节奏边唱边做，根本完成教学任务。

中班社会领域雪的教案5

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

　　2、能运用肢体动作表演雪花飘落的情景。

　　活动预备：

　　白纸撕成细小的纸片仿照雪花、白色颜料、蓝色纸板、记号笔、旧报纸活动过程：

　　一、小雪花飘来了

　　1、冬天来了，北风呼呼的吹，吹来了一位好朋友，猜猜它是谁？

　　2、教师手捧“雪花“，吹起来，仿照雪花在风中飘落的情景。

　　3、一片片小雪花从哪里飘下来？它是怎么从天空中飘下来的？你能用动作表演吗？（请个别幼儿表演）4、雪花飘到树枝上、飘到房顶上、飘到草地上、飘到窗户上。它敲着窗户会发出什么样的.声音呢？（沙沙沙沙沙）

　　二、1、小雪花从哪里飘下来？

　　2、小雪花来做客是要告知我们什么事呢？

　　3、教师边有节奏的读歌词，一遍即兴以简笔画的方式表达歌词内容。到“我是小雪花“、“冬天来到了“处，用旧报纸粘上白色颜料粘在蓝色纸板表示雪花。

　　4、帮忙幼儿理解歌词内容。

　　三、好听的歌曲《小雪花》

　　1、小雪花为我们带来一首好听的歌曲，叫《小雪花》，我们一起来听听。

　　2、教师边指图谱边逐句范唱，帮忙幼儿理解歌词，进一步熟识旋律。

　　3、教师范唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱唱答复局部。两至三遍以后互换，由幼儿先唱提问局部，教师唱答复局部，或者男孩女孩互为互答。

　　4、幼儿用自然的声音学唱歌曲若干遍。

　　四、北风和小雪花

　　1、幼儿扮演小雪花，边唱边表演歌曲。唱完歌曲，若教师弹奏舒缓美丽的旋律，就表示北风微微吹，“小雪花“做自由飘散的动作；若弹奏急促热闹的旋律，则表示北风猛烈地吹，“小雪花“必需找到好朋友抱在一起，不然就会被北风吹跑。

　　2、嬉戏2—3遍。

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