材料初中作文十二篇

材料初中作文十二篇

【初中作文】导语，眼前的本篇共有13816文字，由蒋跃韵细致厘正，上传于！时间（Time）是物质的永恒运动、变化的持续性、顺序性的表现，包含时刻和时段两个概念。时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数，确定时间，是靠不受外界影响的物质周期变化的规律。以地球自转为基础的时间计量系统称为世界时系统。时、日、月、年、世纪的时间计量属天文学中的历法范畴。时间是物理学中的七个基本物理量之一，符号为t。在国际单位制（SI）中，时间的基本单位是秒，符号为s。材料初中作文十二篇感谢学习，希望能分享给用的到的朋友！

中考材料作文怎么写 第一篇

审题立意是材料作文写作的首要问题，而所给材料对主题的确立有着客观的制约性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。请看20xx年河南省中考作文材料：

小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：“橘子，你为什么长这么多小瓣呢?”“是为了让你能和大家一起分享啊。”橘子回答说。

小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没有长成小瓣呢?是为了让我一个人独吃吗?”“不!”苹果回答，“是为了让你能够完整地把我奉献出去。”从小姑娘和橘子、苹果的对话中，我们看到都与“奉献”二字有关。命题者的意图显然不是让我们拿这两种对奉献的看法作比较，去批判某一方，肯定另一方。我们可以从分享的角度，也可以从奉献的角度，还可以把二者糅合在一起来立意构思，像苹果那样完全地奉献，像橘子那样让每一个人分享你的奉献。也可以从为人处世的角度来立意构思：当东西多时与人分享，当东西少时全让给别人，这是一种可贵的美德。同学们要切记，准确把握主题是材料作文写作的前提和基础。

20xx中考材料作文写作技巧精选 第二篇

回答“为什么”，明确问题的答案，就是明确你的文章将要表达什么主旨以及主要内容。主旨其实已在提示语中，现在是进一步明确，明确到什么程度?要明确到围绕这一主旨可以写哪些主要的内容，也就是从几方面表现主旨(中心论点)。

这些表达的主要内容或方面(层面)从哪里去找?

重新仔细的读读作文题的文字材料，深入精读文字材料中的第一部分(客观叙述文字)，从这一部分内容中挖掘可以表达的主体内容的层面，比如20xx年4月作文题的客观叙述文字：

20xx年“感动中国”的颁奖晚会上，我们认识了一个弱女子，她坚守一位医生的良知，冒着生命危险揭露行业潜规则，屡遭报复，陷入困窘，但她十年不辍，无怨无悔，被她揭露的伪劣医疗器材有20多种，其中8种已被查处，她最终推动主管部门多个法规性文件。她——陈晓兰，只是一个弱女子，却挑起了维护医疗环境纯洁的大任。

从以上材料中我们可以出陈晓兰事迹的几个重要方面：

①、坚守医生的良知——坚守良知

②、冒着生命危险——勇敢无畏

③、十年不辍——执著坚韧

④、无怨无悔——纯洁无私

——回答“个人的力量是弱小的，为什么又是强大的?”

20xx中考材料作文写作技巧精选

农村初中作文的材料搜集与写前指导 第三篇

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以下作文，任选其一。 第四篇

答案略

解析试题分析：本题是选题作文，第一篇为命题作文，第二篇为材料作文。如果选第一篇，则要注意题目中的“真情”二字，这是文章所要表现的主题所在，比如亲情、师生情、友情、手足情、同胞情等。另外，根据题目中的“流淌”可知，真情之多，真情之浓。由此我们可联想开来，考虑有哪些“真情”，表现在什么地方，在什么事情上表现出来的，有什么样的具体表现，自己的感受如何。如果写第二篇，则要想一想材料中季羡林行为的可贵之处，尤其是材料中的“这是对学生的尊重，是对知识追求者的呵护；体现了他一丝不苟的态度以及高度的责任感；还表明付出爱心也要讲方法”，这句话应该是作文写作的重点。比如，我们可以从尊重的角度来完成写作，写父母与子女之间的互相尊重，写师长与学生之间的互相尊重，写人与人相处中的互相尊重。我们还可以从责任感的角度写作，写做事中的责任感；还可以从一丝不苟的态度的角度，写学习求学问中的态度问题；我们还可以从方法的角度，写做事的方式方法与取得的不同结果……不管写哪一篇，都要确立好主题，选择熟悉的、易于驾驭的素材，想好顺手的、适合自己的结构，完成作文。

考点：本题考查学生的写作能力。

点评：不管是什么类型的作文，我们构思好之后写在卷面上时，都要注意书写一定要工整，卷面一定要整洁，标点符号使用要正确，同时还要留意作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。

20xx年初中生优秀材料作文集锦 第五篇

决定胜负的铜钱

这是禅宗里的一个故事。古代有一位智勇双全的将军，一次，他率军对敌，但双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方十分之一，因此众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱，当着众将士说："胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧!如果铜钱落地后正面朝上，神将保佑我们战无不胜;如果正面朝下，是神让我们失败，我们只有听天由命。"说着，将军轻轻向上一抛，铜钱落地，正面朝上，顿时全军欣然。接着将军又抛了一次，还是正面向上。这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全胜。归来后，将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时，将军才拿出铜钱让大家看，原来，这枚铜钱的两面都是正面。众位将士这才恍然大悟，保佑他们获胜的不是神灵，而是自己。

提示：

1、可以论证从来就没有救世主，人的命运掌握在自己手中，气可鼓，不可泄。

2、可以论证关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。

3、可以论证充满信心，振奋精神，就能发挥出巨大的潜能。

初中材料作文写作指导 第六篇

【作文材料】：

下面是诗人艾青写过的一首短诗，联系现实生活写一篇议论文。

离开了时间/就没有了生命;

生命和时间/紧密相依连;

失去了时间/生命就成了虚幻;

没有了生命/时间就成了云烟。

【审题提示：】

如果材料的内容，是谈人或事物之间的关系，那么人与人之间，人与物之间，物与物之间的辩证关系就是材料的中心。这则材料谈的是“生命”与“时间”的辩证关系：两者相互依存，时间的价值就是生命的价值;如果说生命的价值在于过程，那么这过程是按时间来计算的、来体现的。“珍惜生命的分分秒秒”就是这则材料的中心意思。

【参考命题】：

《时间与生命》

《时间就是生命》

《虚度时光，就是害人害己》

08中考作文命题趋势材料作文 第七篇

“材料作文”，是提供“材料”让考生阅读并按照要求作文的试题。它既有命题作文的限制性，又有自拟题目作文的自由性；既能考查学生按要求作文的能力，又给他们提供了充分展示自己写作能力的广阔空间。更由于“材料”所具有的灵活性，丰富性，与时俱进性，以及极高的抗拒“猜题”性的优势，使它备受命题老师的青睐。综观近年来全国各地的中考作文题，每一年都少不了“材料作文”。20xx年全国100个考区的中考作文试题，在39道选题作文中，20个考区选用了“材料作文”作为其中的备选项，再加上有8个考区是纯“材料作文”，采用“材料作文”形式的考区就达到28个，占100个考区的28?。不言而喻，写好“材料作文”是备考不可缺少的一个重要关口，考生必须重视“材料作文”的写作。

写作点拨

1.把握材料寓义

当前中考材料作文要求从材料中寻找一个恰当的角度.提取出一个话题，自拟题目写作。因此，审题立意成为写作的首要问题。而材料对主题的确立有着客观的、不容更移的“制约性”，很多考生把握不了材料所透视出来的中心.往往脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。请看下面的作文题：

独木不成林／只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛／一花不成春／只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色／滴水不成流／只有千点万点长聚首。才有那万顷碧波。／／亲爱的同学，生活又何尝不是如此／生活正是因为有了你.有了我.有了他／有了你、我、他的和谐相处.才五彩斑斓。

要求：①根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作；②除诗歌外文体不限；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

(20xx年江苏盐城市中考作文题)

一则材料往往是多义的，你要注意最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。上例所给材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在最后两句：“生活正是因为有了你，有了我，有了他／有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。”根据材料中的这个关键句，可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。

2.选择恰当角度

对同一材料，见仁见智，不同的考生会有不同的选择角度，要选取那些最能表现题旨的角度。如下面一则材料：

犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动.那干脆让它长大，用来当豆苗卖；而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里.当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后.它就会结出许多新豆子……

请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于600字的文章。

(20xx年山东市中考作文题)

这则材料的意思是：当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会眷顾你的。材料的中心是“豆子”.并不是“犹太人”。而有些考生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”，结果从这个角度人手.作文严重脱离材料主旨。因此，在把握材料题旨的基础上.选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作成功的保证.

3、发散思维打开思路

对“材料”必须先展开“发散思维”，思维打开了，可写的内容就丰富多彩了。下面以20xx年安徽淮南市中考作文为例：阅读下面的文字，按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

五岁的晶晶摔疼了左手，却从此获得了分辨左右的本领。这个故事给我们的启示是多方面的，为考生提供了充分发挥自己才华的宽广空间。考生既可沿着题目中的提示打开思路，选择立意，比如：立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变成好事。立意三：走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。立意四：不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!还可依据自己的知识积累与生活经历等的情况，发挥自身的优势，拓展思路，比如:立意五：亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮助也最大。立意六：有时不幸也是福.立意七：苦难往往带来甜果。

真题回放

阅读下面的短文，根据你的感悟作文。

一天父亲同我去公园，他指着园内的两棵树问我：“你知道那些是什么树吗?”我一看，高大的是白杨，显得十分矮小的是银杏。父亲说：“这两棵树是同时栽下的，栽下时都一样高。它们享受同样的阳光、同样的水土。到后来，为什么白杨长得高大，而银杏却生得矮小呢?”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”这诗一般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的心。

要求：1.题目自拟，文体不限。2.字数不少于600。3.文中不得出现与本人有关的人名和校名。(20xx年重庆市中考作文题)

佳作展示

枇杷情

秋，村头的枇杷熟了。――题记

思绪纷飞，我在黑夜中思索着：是什么牵扯着我的心，是三月里萦回的几只知更鸟清脆的鸣叫，是六月里河岸的几群雏蛙古朴的乐章，还是九月里秋风吹落的满地的落叶?

那个夜晚，在乡间的路上走着。脚底踩着无名的野草，耳朵里听着的是远处的犬吠。心中油然升起的却是孤独。步履开始变得沉重，思想的潮水放纵地奔流着。多少个朝朝夕夕，多少风风雨雨，你陪着我走过，你奉献了自己。如今，你的身躯怎变得如此弯曲，你的身躯怎变得如此畸形。谁来问问你，我家乡的那棵枇杷树。

我紧紧地闭着双眸，满脑子是情思，深深地吸了一口气又使劲地呼了出来，又是一阵微风，吹在你矫健的身躯上沙沙作响。我在听，你在哭泣。为什么?我不懂，你的世界近于禅，叫人摸不透。我睁开了双眼，看着迷蒙的月光下你婆娑的身影和酣睡的儿女。它们晶莹剔透，几乎不容侵犯。记得小时候在你婆娑的怀里嬉戏，无知的我又怎么懂得你的良苦用心呢?如今，我又来到这里，来到你的身旁。我觉得你瘦了，憔悴了。我的心快要碎了，因为有了你，我的童年才充满快乐；因为有了你，我的努力才有方向。

还记得曾经无知的我在你手心划下的一刀吗?现在还疼吗?对不起，你为我付出的太多太多，我欠你的也太多太多了。

我握住你的手，如此粗糙，愧与泪、伤与痕撕裂了我的虚荣心，将我和你紧紧地连在一起。十七年后的今天，我就要离开你。我不忍心，无论走到哪里我都会想念你，恋你――家乡的枇杷树

你是我的母亲，滋润了涸的心田；你是我的父亲，支撑了我坚定的信念。现在，你将你的果实又给了我，让我将它珍藏在心底，永远不忘记!

别了，枇杷树。

枇杷树下我虚度了吗?不，我懂得了怎样生活。

又是一个枇杷成熟的季节……

特色简析

文章最是有情物，文以真情为贵。“情真意切”是这篇考场作文的最大亮点。篇首的题记运用别致，引发人的遐思。考生以第二人称“你”来写，亲切感人。开篇时先不说出“你”是谁，以浓郁的情感来写“你”，娓娓道来，将“我”对“你”的深爱表述得酣畅淋漓。而后才点破“你”就是故乡的“枇杷树”，接着直呼枇杷树为“母亲”“父亲”，将感情的潮水倾泻，让人读了为之震撼!诗一般的语言和饱含真情实感的表述是这篇作文脱颖而出的主要因素。

跟踪训练

阅读下面的文字.按要求作文。

一只鹰蛋从鹰巢里滚落了出来。有人发现了.以为是一只鸡蛋，把它拿回家放在鸡窝里孵化了出来。于是。这只鹰从小就被当做一只小鸡.过着鸡一样的生活。有一天，山那边一道黑影飞掠过来，鸡们惊慌失措，到处躲藏。危机过后，他问：“刚才那是一只什么鸟啊?”伙伴告诉他：“那是一只鹰，至高无上的鹰。”

“哦，鹰真是了不起，飞得那样潇洒!”他羡慕地说，“如果有一天，我也能像鹰一样飞起来.该多好!”

“简直是痴心妄想!”他的伙伴毫不留情地训斥他说，“你生来就是一只鸡。怎么可能像鹰一样飞呢?”

鹰度过了平庸的一生.像一只鸡一样平庸地死去。

读了上面这段文字，请你自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于600字的文章。

写作提示

材料中鹰的悲惨结局，来自于环境的影响――生于鸡窝，长于鸡群，虽然是一只鹰，却只能像鸡一样生活。如果这只鹰不顾鸡们的嘲讽，勇于试飞，一定能展翅翱翔于蓝天。是安于现状(现实生活)，还是大胆地追寻、实现梦想?作为万物灵长的人类，在“梦想”和“生活”有很大距离时，又该何去何从呢?认识到了材料给出的这个寓意，就能写出一篇扣题严密的文章。

中考材料作文怎么写 第八篇

1、阅读下面材料，按要求作文。

英国诗人勃莱克的一首诗——《天真的预言》：一颗沙里看出一个世界/一朵野花里一座天堂/把无限放在你手掌上/永恒在那一刹那里收藏。

请根据上述材料，自选角度，自定立意，写一篇不少于600字的作文。

写作导航：生活中处处涌动着令人感动的事情，但这里需要注意的是，你用心捕捉的这份感动是“永恒”的，是含而不露的，是内敛的。这是写作的切入点。只要文章内容能恰当地围绕话题，阐发“珍藏”的蕴意，表现积极的价值取向，就是符合要求的。内容上，既可以写伟人的壮举，也可以写凡人的小事，还可以写造化奇观、鬼斧神工。但所写的这些都必须是令你感动的，值得你将其珍藏在记忆深处的。写法上，可以抒情，也可以议论。但文章中的材料必须都是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水、无本之木，这就起不到感染读者的作用，反而会让读者生厌。

2、阅读下面文字，按要求完成写作任务。

一条大蟒蛇和一条小毒蛇是朋友。

这天他们在路边发现了一只巨大的乌龟。

蛇兄弟想，这么大的个儿，可是一顿美餐啊。

蟒蛇说：我来对付他。

于是蟒蛇施展自己的绝技，用身体将大乌龟牢牢地缠住。而乌龟早已将身体缩进了壳里，任凭蟒蛇怎么缠绕，也无法伤害到大乌龟。泄气的蟒蛇，气喘吁吁地爬到了一边。

乌龟谨慎地露出脑袋，在他露出脑袋的一瞬间，小毒蛇闪电般地在乌龟脑袋上咬了一口，乌龟又急忙缩回壳中。几分钟后，乌龟因为中毒而死了。

请根据上述材料，提炼其主旨，自选角度，自定立意，写一篇不少于600字的文章。

写作导航：故事意味深长，我们写作时可以从以下角度立意：

1、每一个人必须要充分了解自己的长处和不足。尺有所短，寸有所长。

2、不管做什么事情，要有能力，更要有方法，要抓住事情的关键。

3、做事要有头脑，对不同人不同事要具体对待，用最恰当的方法方能事半功倍。

中考材料作文审题指导 第九篇

指导

其次，根据自己的写作能力(擅长写的文体)和对材料的理解程度，选择最适合自己的角度人手。从小处着手，以小见大。

例如xx年四川成都中考作文题给出的材料的大意是：四个儿子在不同的季节看到了各不相同的风景。这是一则寓言类材料。它不只是讲述一个有趣的故事，当我们往深处挖掘时，会发现这个故事还有更深层的寓意：要善于从不同的角度看问题;同一个问题，从不同的角度思考，会得出不同的结论;要换个角度看问题等。

(3)悟题不可就事论事。

无论哪一类材料作文，考生都需要借助联想联系生活、古今中外事例、名人名言等来谈自己由材料获得的感悟。材料作文的命题形式比较开放，所以考生的感悟应贴近自己的生活实际，透视个人情感体验，关注当今社会热点。

例如xx年湖北黄冈中考作文题给出的材料是“薛谭跟秦青学唱歌”的故事。这则材料可以引出我们许多联想和感悟：做人做事要谦虚、做事要持之以恒、人要知错就改、学习知识是无止境的、身教重于言教、要敢于超越自己、超越他人……考生只要根据联想的事物或者道理联系实际生活和思想情感即可。

总之，材料作文在不断的探索中前行，它将以更人文化、更有新意的姿态步人今后的中考，广大备考师生不可忽视这种命题形式。

(二)试题例举

[例1] 理想是人生奋斗的目标。在追求理想的过程中，我们不可避免地会遇到竞争，产生矛盾，碰到困难。在竞争中，我们倡导合作，达到“双赢”，俗话说“一个篱笆三个桩.一个好汉三个帮”。发生矛盾时，我们倡导宽容，善待他人，所谓“量小非君子，无度不丈夫”。面对困难时，我们倡导乐观，笑脸以对，只要树立战胜它们的

勇气和信念，具有恒心和执著的精神，就能到达成功的彼岸。

读了上面的材料，你是否联想到生活中某些经历或见闻?是否得到某种感悟，引发一些感想?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：①字数不少于600字;②除诗歌外，文体不限;③文中不得出现真实的人名、校名、地名;④不得抄袭。

初中英语作文辅导材料 第十篇

初中英语写作指导

班的老师,我发现当前初级中学英语教学存在一些问题,已严重制约着学生的学习兴趣和英语教学的发展。尤其是中招考试中的写作问题已经严重影响到学生的英语成绩,而且也影响学生学习英语的兴趣,从历年来的中考试卷和平时的考试作文中反馈的信息看,30%的学生是空白,还有一部分学生是胡乱写一点,但也是错误百出,之所以出现这样的情况因素很多:一是教师自身素质的影响。二是教学条件的限制。三是缺乏语言环境。针对影响学生写作水平的因素,教师不但要不断的学习,注意提高自身素质,而且在平时的教学中要注意语言信息输入和输出的训练,采取灵活多样的教学方法来训练学生的写作技巧。在培养学生的表达知识和能力的同时,还要根据不同英语水平的学生,采取不同教学

策略

一、学生在英语写作过程中出现的问题

从学生的写作练习中可以看出大致存在三个方面的问题:

1、对词汇的掌握不够准确,他们在表达某个意思的时候,词汇选择正确,但也许对词汇的习惯用法,词语搭配不够清楚;或者对词汇的活用把握不好,比如选择某一个词的词性时会感到为难;同时学生在学习时不注意构词法的学习,相应积累

的词汇就少。

用长句子来表达意思,而长句子往往是复合句,这样会涉及到主从句之间的人称,时态等问题,从而涉及到许多的语法知识,而大多数的学生对语法知识掌握不牢固,所以在这个方面出现的错误就很多,还有很多是汉语式的英语,根本不符合英语的习惯,纯粹拼凑,造成很多笑话

3、学生的篇章意识不够,大多数的学生在进行英语写作的时候,还是用逐句翻译的方法,句子之间缺乏必要的过渡和衔接,完成后的文章看起来很零散,没有整体感。

二、针对中学生英语写作过程中出现的问题,教师在写作教学中可采用以下一些教学方法。

1、重视词汇教学,要做大量的输入和输出的训练——扩大词汇量和丰富句型训练 所谓的语言输入,就是学生通过大量的听和读的过程,吸收许多有用的语言材料和语言知识,包括词汇,句子,语段,词形变化规则,谴词造句规则,行文和说明规则等。对一些学生的调查显示,学生们在英语写作过程中,常常因为找不到合适的英语词汇表达自己的思想,放弃了许多很好的想法,转而去写那些他们认为可以用英语表达的简单思想。英语表达词汇水平高的学生基本能够用简单的英语表达一些简单的思想。另外,还要适当归纳词的构成规律,对于常用词(activewords)要作单

词分析,以便学生掌握词在句子中的用法。在单词训练方面可设计一些训练题,注意强调词类转换、词性、习惯用法、连接句子和扩展句子。学生掌握了词的用法,丰富了表达词汇表达方式,就为写出符合英语表达习惯的句子打下了坚实的基础。阅读能力对英语写作也会产生影响。阅读可以提高写作知识,提供写作所需的输入,所以在英语写作教学中训练学生的阅读能力也是非常必要的。

2、强化学生连词造句的能力和语言扩展能力,加强对学生英语思维过程的训练,如何使学生写出的文章符合英文的习惯?在平时的教学中,有针对性的训练,并把这种训练贯穿在整个外语教学过程中。教授课文时,可采用整体教学法。首先,从客观上把握课文,包括布局的特点,段落过渡的方法,层次结构和句式衔接。从理论上分清楚英语和汉语文章结构的不同。教师要把教材中不同体裁的文章当作范文,分析给学生。其次,注重分析句子结构,要求学生写符合英语习惯的句子,必要时穿插讲解汉、英句子在表达时的不同特点,然后具体到单词的用法,要求学生用词准确。最后平时应加强对课文进行再处理,如:听写课文,改写课文,缩写课文和续写课文。总之,一个目的,就是要使学生灵活运用词汇,句型,语法,语篇知识以培养英语思维能力。

3采用多种教学方法训练学生写作

(1)集体写作

集体写作是一种提高学生写作能力的有效途径。具体方法:提供出写作的材料(看图写文、写信、日记等),指导写作的体裁、内容、段落和长短等。可先让学生集中讨论,各抒己见,给出可能用到的词汇、词组,再由学生口头组表述。然后在学生下笔之前,提醒他们该注意的问题,如:句子衔接要自然,语法要正确,标点符号要规范等。最后抽查几份,全班共同检查错误,指出并改正错误,探讨文章的整体结构并提出改进方法,并明确肯定那些表达规范、地道的句子以鼓励学生。

(2)分组写作

将学生分成四人或六人一组,共同完成一篇指导性作文。限定时间完成后指导各组间交换互查,包括要点、句式、句子衔接及时态的用法和人称等。然后抽出几篇在课堂上阅读,教师点评。

(3)课堂讲评

要提高学生的写作水平,讲评是不可忽视的重要环节。可选优、中、差三类文章读给学生听,讲评内容应包括语篇结构、段落安排、时态人称、用词以至单词大小写、标点符号等。讲评过程应注意说话的语气和方式,应肯定文章的优点,哪怕是一点。应把常见的错误提出来避免学生以后在犯。

4教会学生写作技巧。训练书面表达是要教会学生一定的写作技巧。如切题,抓住全部要点,不能遗漏有用信息,但也不能加一些不着边际无关紧要的内容;要抓住不同的文章体

裁对时态选用的特点。如:介绍性文体、说明文、书信体的等在表达时常常以一般现在时为主,穿插对过去的回忆(一般过去时态)和对未来的展望(一般将来时态);记叙文、日记等常以一般过去时为主,因为他们常常记述的是过去发生的事情,包括即时的感受,也用一般过去时表达;通知、便条等在表达时常常以祈使句为主,用将来时态交代要做的事情,另外,还要注意选用适当的表达方式;留意直接引语和间接引语的使用;在写作时要多从交际角度来考虑。如:在写信时,就要考虑写信的目的,写信人与收信人之间的关系,什么是对方已知或未知的信息等等。对写出的每句话,都要考虑是否能明白的传递信息,是否符合英语的习惯,是否符合写信人的身份;认真对待书写效果。定稿前要打草稿,认真检查无误后再定稿。书写要整齐规范。

5分层要求,因材施教。

对中学英语作文指导方法可采用controlled writing、guided writing和free writing。针对不同水平的学生和不同难度的写作进行分类采用。

(1)Controlled writing对于初一、初二学生是一种行之有效的方法,也是英语写作早起步的一种措施,特别是初一学生。如以MYFAMILY为例写一篇短文,教师可先口述自己家庭情况:家住何处,家有几口人,分别是谁,他们的年龄,职业等,然后以文字形式写在黑板上。接着询问学生情况,学生互相询问,写下

初中英语作文辅导材料

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20xx年初中生优秀材料作文集锦 第十一篇

枭遇到鸠，鸠曰："子将安之?"枭曰："我将东徙。"鸠曰："何故?"枭曰："乡人皆恶我鸣，以故东徙。"鸠曰："子能更鸣，可矣;不能更鸣，东徙犹恶子之声。"

提示：

1、译文：

枭遇到鸠，鸠说："你要去哪里?"枭说："家乡的人都讨厌我的鸣叫声，所以我要向东迁徙。"鸠说："你(若是)能够改变自己的鸣叫声，还可以;如果不能改变鸣叫声，向东迁徙，(那里的人)仍然会讨厌你的鸣叫声。"

2、材料的重心是"治标"与"治本"的问题。既可以顺向思考，写《治标不如治本》，也可以逆向命题，写《治标未必不如治本》。还可谈"标本兼治"，谈怎样才能"治本"等问题。亦可以联系等现实来写。

阅读下面文字，按要求作文。 第十二篇

解析试题分析：这是一则材料作文，“一切都会过去”， 强调的应是一种发展的、积极的、乐观的、向上的心态，“一切”应该侧重于人生的痛苦、心灵创伤、不如意的生活境遇等，走过去便有一片天。

“一切都不会过去”，应从承继、铭记、珍惜、保留这个角度来说。“一切”应侧重不该被遗忘的一切美好的东西，也包括历史的教训，惨痛的记忆等，能促人猛醒，给人启迪。

将材料中的“一切”具体化，理性思考：什么会过去，什么不会过去。

如某件事会过去，但事情的影响不会过去；某些历史人物会随着时光的流逝而逝去，但他们留下来的精神、思想或者是话题不会过去；对于人的一生来说，人的荣辱、财富等都会过去，但是，人的感情、内在的精神等内核不会过去。……

笔者以为，如人生的痛苦、汶川地震的心灵创伤、一段不如意的生活境遇等可以忘记，可以让“一切都过去”，即所谓的放下才能承担。

但有些东西是不会过去的，是要流传千古的。如流传千古的文章、思想、文明的碎片、唐诗宋词、名人的精神等，这些东西都会穿越历史时空，影响一个民族、甚至全人类的生活方式。因此，对于这些东西，要珍惜，要保留，要传承。

考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。

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