记叙文写作指导初中作文七篇
记叙文写作指导初中作文七篇
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如《初三别解》一文,从头至尾全部用流行歌曲的歌名或歌词,把对初三各门功课的感受、上课、考试、假日等内容,巧妙地融入歌名或歌词之中,言约意丰,新颖辊致。如此文的第二部分:上课——《梦开始的地方》/下课——《梦醒时分》/课间十分钟——《牵挂你的人是我》/最后一节课——《向前冲》/节假日——《我等你等到梦里头》/初三暑假——《真的好想你》。
记叙文写作指导初中作文 第二篇
材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次,结尾应回扣标题,’回眸一笑百媚生’。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果,可以调整思路和写法。
,世界科学家在“科技树林”中发现了波晶体,“科技树林”是人类制造的最后片树林,由于大量的开发利用,目前世界上真正的树林已经不多了。波晶体是来自遥远的风象星球的唯幸存者,它的到来让人类更加确认了这个事实,件性的灾难——吞食帝国正在象地球进军!
这时,波晶体透明的浮在半空中,里面出现个可爱的孩,她大叫:吞食帝国的军队正在向这里逼近,它毁了我们的家园,它的速度惊人,过不了几,它就会将地球吞掉!!
听了小孩的话,所有人都傻了!他们赖以的家园即将要消失!“为什么,我们没有惹吞食帝国,它们为什么要吃我们!”人类的吼到。
“哎!”只听见波晶体里的小孩的叹息!“我们的家园原来是多么美丽!蔚蓝的天空飘着几朵雪白的云,树木丛生,百草丰茂,空气是那么,那么自然,的人们利用这些天然资源,不断开发,不断夺取,导致我们星球连棵完好的树木都没有,它最害怕的就是最纯天然的资源。而就在这时,吞食帝国它就利用了我们的缺点,吞掉了我们的星球,它将星球里所有营养物质,可利用物质都吸收了进去,过了大约后吧,它又把星球的残渣吐了出来,到处都是烟雾弥漫,秃秃的土地,喷发的火山。而我,就是这个星球的幸存者。
听过小孩的番叙述,所有人都目瞪口呆—地球即将,是我们自己手造成,现在已经晚了,没有后悔药可以吃。来不及补救了,是自己的引来了灾难,所有人都呆坐在原地等待死的那刻,因为他们清楚,孩所说的“几”,在现在来说,就是几天以后的事了!!这时人类心中在后悔,在自己,自己的,自己的......
,的吞食帝国来临,地球上到处片漆黑,渐渐被吞食者吞没,的时刻终于来了.....
,地球完全功能,变成片废墟,是个用“垃圾”两个字来形容的星球,而导致这种结果的,并不是别人,而是我们人类自己!
南通中考作文点评:能够直击学生的心灵_写作指导 第四篇
血栓的症状,血栓的症状,血帅,南通中考第场语文考试结束。记者采访了几名考生得知,今的中考作文题是命题式作文《有种声音在记忆深处》。纵观近几的南通中考作文题,《让我悄悄地告诉你》、《那刻,我的世界春暖花开》、《就这样慢慢长大》,从题干形式上看,都是命题作文。
记者特邀市第初级中学陈剑峰老师对中考作文进行评析。陈老师认为,从作文题结构上看,近的命题作文都倾向于短语(句子)命题。从命题思和风格上看,题目诗意、阳光,与前几基本保持致。作文题的逐渐降低,让学生有话可说,有情可抒,有利于学生发挥写作的最佳水平。
承继前两做法
提示语全面到位
陈老师认为,今的作文题命题在提示语的使用上,承继了前两的做法,不在审题上为难考生,让学生有话要说,有文可写,强调的是说真话、抒真情,避免套用资料作文,避免生活。《有种声音在记忆深处》能够直击学生的心灵,代表了中考作文命题的最新风格和动向。
优美雅致、给人温馨感的提示语,活跃了学生的审题思维,拓宽了学生思,便于考生按照横向或纵向思维打开自己的思维金库,从亲身经历的生活中搜寻和组织写作材料,有利于克服考试紧张心理,有益于调整考试情绪,使他们渐进作文思维的亢奋状态。
陈老师觉得提示语有利于学生展开丰富的联想:“有种声音”中的“声音”可以是自然界的风声、雨声,也可以是藏羚羊被前的凄声;可以是教师的谆谆,也可以是父母的、吩咐;可以是竞技场上的哨声,也可以是舞台上的欢呼声;可以是第次获时的掌声,也可以是严重失误时的叹息声《有种声音在记忆深处》这个作文题正符《义务教育语文课程标准》中的“写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”这要求。
作文要求中心明确
写作主旨健康向上
陈老师强调,不论是写喜悦的胜利时的欢呼声,还是写悲伤的失败时的叹息声,都是要求考生回顾生命历程中的精值得记忆的、印象深刻的内容,并落实为文字。情感、励志成长类主题都适这个作文题目。
最关键的点还是在文章的中心立意上。很多考生可能都会选择写喜悦的胜利时的欢呼声,因为这是带有积极情绪的词语,考生驾驭起来也相对容易些。可要写得出类拔萃就不容易了。对于写悲伤的失败时的叹息声,这看似有些悲观低沉的情绪,但如果考生能从中挖掘出积极向上的面,比如在失败、悲伤时,可以自己的意志,学会坚强面对,这样更是人生笔宝贵的财富,如果能表达出这样的立意,文章应该会得到阅卷老师的青睐。
这也正是《义务教育语文课程标准》中的“写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活,发现生活的丰富多,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意”的标准要求。
审题仍然有门槛
记叙重点要突出
学生反映,今中考作文难度适中。但部分学生可能会出现审题偏差,出现漏审、错审的现象。陈老师指出,今的作文题目“审题门槛低”,这并不意味着该题审题没有门槛。如果不细心审读题目中的每个字,漏审些字词,就会偏题、跑题。“有种”声音,如果单纯按照提示语中的话去扩充、延伸,或仿写、造段,就必然会面面俱到,写出多种“声音”,这样就没有扣住“种”这个重要词去写,就会因重点不突出而失分。“在记忆深处”这短语,我们不仅要写出“在记忆深处”的是什么,还要写出为什么这种声音会“在记忆深处”,它对“我”的作用和影响是什么。
在叙述故事时,如果只是简单记叙,没有具体事例,文章自然就会有骨架而无血肉。如果只是轻描淡写,没有故事的过程性,文章就会缺少浓墨重而失去生动性、曲折性,造成亮点不突出而失分。这正是考查《义务教育语文课程标准》中要求学生写“记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实”等要求的重要体现。
中考作文指导 第五篇
中考作文七例“常见常犯”的错误
一、动笔草率。
进入考场,浏览完作文题目后,要给自己充足的构思时间,不要急于动笔。考场作文没有“好做”“不好做”之分,因为“好做”“不好做”是相对的,对全体考生来说也是公平的。考场作文的成功,指的是发挥出自己平时或比平时多出3-5分的水平。写作是“开弓没有回头箭”的,最可怕的是写到一半,又想另起炉灶。时间没了,心情坏了,斗志也丢了。笔者的经验是写作时要打简单草稿,让脑中浮现出基本脉络和框架,防止“挤牙膏”,写写停停,边写边改。要贯彻一种构思、一种主题。一旦构思已定、主题确定,就要尽润色之能事,加以拔高和提升。
二、入题太慢。
考试作文入题要快不可拖,讲究开窗见日、简洁明快、一针见血。有的考生把大段的原材料全部照搬,有的开篇古今中外慢慢道来,没有注意整体布局,反而头重脚轻、主次不分、拖沓费解。考场作文最忌在开头大段引述命题背景材料,大段地引用让行文显得呆板空洞,容易使阅卷老师产生“先入为主”的不好印象。要让入题新颖准确,平时可以有针对性地训练“一句话”开头,引用式、并列式、情境式、衬托式、先声夺人式等开头方法,如有学生在《生日》一文中这样开头:“16岁的生日,点燃44支蜡烛。”成节,开宗明义,简洁明快,且有悬念有意味,引人思考。
三、审题马虎。
审题是写好每一篇考场作文的第一要旨。审题出现的毛病一般有两种情况:一种是完全抛开题目、另起炉灶而造成离题;另一种是为了标新立异、另辟蹊径而造成偏题。作者要扣题,笔者的经验是看到题目后,可先搜索一下自己以往所写的优秀作文,看有没有可以再利用再生发的;二是行文时注意“一步三回头”“回眸一笑百媚生”,如题目是“压力”,写作时就要尽可能在段落里扣住“压力”,但又不局限用“压力”一词,要善于“换一种说法”,如表现“压力”的词语还有“喘不过气来”“初三初三,火海刀山”“困难像弹簧,你弱它就强,你强它就弱”等等。
四、行文平泛。
行文平泛,没有出彩之处,自然不能给评卷老师留下深刻印象,你的作文成绩也只能在保守分和平行分之列。如果你的作文有一处写得精美,就能起到“一美遮百丑”的作用。要做到语段(或语句)精美,就要在构思、表达、布局上有独到见解。如开头段可提出问题,平地生雷,引人注意;中间段可巧述故事,深入浅出,引发思考;结尾段可画龙点睛,顾盼生辉,深化主旨。这个亮点还可以是细节,如一句富有哲理的警句,一个精彩的比喻,一个超常的搭配等。阅卷老师一般是S型的扫描全文。这就要求你要尽可能让精美的语段(语句)达到无败笔废字的极致,让评卷老师爱不释卷,念念不忘你的敏捷才思,甚至他会摘章寻句,当成范例,成为教学之素材。
五、立意低俗。
对“写作”作出明确要求:“抒发真情实感,提高品位。”“提高品位”最基本的要求就是“思想健康”。“思想健康”不是要你说客套话、寒暄话、场面话,“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的,它的底线是不能欣赏违背法规校纪和偏离公共道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区,无论考生写得如何缠绵悱恻,真挚动人,因其行为是中学生日常行为规范所不允许的,这类作文自然得不了高分。网络题材在考场里也不受欢迎:一是目前对学生作文使用网络语言这一做法众说纷纭,难有定论;二是学生沉溺于网上虚拟空间倍受垢病,不能成为导向。
六、引用错讹。
在评卷场上让老师们“津津乐道”的一般是考生张冠李冠、贻笑大方的句子,如有的考生这样写道“冰心老人说过‘读万卷书,行万里路’”。其实“读万卷书,行万里路”一句出自清朝梁绍壬《两般秋雨庵随笔》,考生却因教材《忆读书》的错误联想,把它记在冰心的名下,让人笑掉大牙!笔者的建议是:初中生写作,全文都在写自己的话,难免肤浅无味,恰如其分地引述定能增加文采。但是考生在引述时要注意:一是加强平时的积累,尽可能避免犯颜色、形状、声音、时令、数字等常识性错误;二是尽可能避免“爸爸给我讲过一个故事(我在电视上看到过这么一个故事)……”等大篇幅的引用;三是如果对引用的诗文词句记不清,考生可以这样交代:“有一位名人说过……”做一个老实人,即使仍然出错,一定会得到阅卷老师的谅解。
七、材料无序。
现在很多考生都有写作散文化的倾向,最常用的就是类似朱自清《春》中“几幅画”式的构思,有的老师撰文称其为“板块组合式”结构。这种结构有很多好处,比如说条理清晰、方便阅读。但在采用这种结构时,将材料无序和空泛的罗列却是很多考生失分的主要原因所在。纠偏的方法,一就字数而言,并列的篇章要控制在3-4段,太短言犹未尽,太长过于冗繁;二要有共同指向,不能多主题,而且要注重“小标题”或支撑句的锤炼;三要按照一定的顺序来组接,或时间顺序、或事理因果、或层层递进、或由小及大、或由浅入深……只有这样,阅卷老师才能透过文字发现作者的“匠心”。
20xx年中考记叙文写作指导_作文素材 第六篇
记叙文叙事切不可以平铺直叙,要详略得当、重点突出,重点处要调动多种手法,来突显主题思想。在初中生作文中,我们常常看到一些作文,不知道所叙事件中哪个环节是重点,应该详写;哪些环节是非重点,应略写;哪些环节只要稍作交待,一笔带过就可以了。甚至,有些同学常常本末倒置。有一篇作文《这件事真让我惭愧》,先用300字左右写晚上回家后与父母发生矛盾;后用200字左右写“我”愤怒地摔门离家出走,大街上天寒地冻,觉得很冷,又拉不下面子,在矛盾中到处溜跶;最后用100字左右写父亲出来喊叫着找“我”,“我”与父亲一块回家了。这篇作文选材不错,看后却令阅卷老师大为婉惜。这篇作文不能及格,原因就是不会突出重点,无法突显“惭愧”这个主题。所谓“惭愧”应该是不理解父母的劳累,连累父母为自己操心、劳心、伤心,因而感到内疚。如果想突出这个主题,就必须在剪材上作如下调整:先用100字左右交待父母回家晚了,同时可以略微描写一笔他们疲惫的神态,而后写“我”因为饿对父母出言不逊,受到父母教育,争吵起来;再用200字左右写“我”怒火中烧,使起了性子,摔门出走,到大街上以后的情景和心理;最后那部分用300字以上,这一部分就要看一个同学的作文功底了。有的同学也许知道这部分重要,但无东西可写,其实想写也不难,比如:可先写父亲嘶哑的喊声,“我”焦急地寻找父亲;再描写找到父亲后的远景与背景:刺骨的寒风、纷扬的雪片、昏黄的路灯,父亲瘦削的身影,尽管自己身上穿得少(因为急着出来找“我”),手里却抱着“我”的羽绒服……接下去还可描写近观:父亲焦急的神态、憔悴的脸颊、发青的嘴唇、抖嗦的声音……然后还可以插叙以往因“我”使性子拖累父母的事件,还可以抒发自疚的感情,还可以哭着喊声“爸爸”,还可以写“我”接过父亲的羽绒服,与父亲包裹在一起一同回家……
世上没有没得写的事,只是我们对生活的观察、理解、感悟不够。古人说:“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”此言道出了我们作文的真谛。
作文的结构无非是“总分总”、“分总”、“总分”。就考文而言,前两者比较适用。大家一定要记住,作文的开头不要很长,不要因为玩弄作文书上的技巧而弄得开头超过了5行。我个人倾向于“一句话开头”,直接交待你想说的话和想说的事儿,第一句就是时间地点人物事件。
关于结尾,我们一定要明确,结尾就是抒情和扣题的。在结尾必须抒情,归纳你想表达什么,而且扣题,最好“糊膏药”(出现标题或标题中的关键词)。
同学们要记住,六七百字的作文,要有六七段,千万不要出现“大肚子作文”、“大头作文”,“大尾巴作文”,这样结构不协调,视觉也不够顺眼。
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