中考材料作文审题训练及点拨五篇
中考材料作文审题训练及点拨五篇
【初中作文】导语,你所阅读的本篇共有4331文字,由金海清细致纠正后,发表于!放射性元素(确切地说应为放射性核素)是能够自发地从不稳定的原子核内部放出粒子或射线(如α射线、β射线、γ射线等),同时释放出能量,最终衰变形成稳定的元素而停止放射的元素。这种性质称为放射性,这一过程叫做放射性衰变。含有放射性元素(如U、Th中考材料作文审题训练及点拨欢迎浏览!
阅读下面一组材料,结合实际情况写一篇议论文。材料一:阿基米德-查字典作文网__初中材料作文 第一篇
答案例文:
成功者的启示
只要心中时时刻刻想着目标,坚持努力,就一定会成功。
人的生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。我们说过,生命是可贵的,但是,怎样的生命,才是可以称得宝贵的呢?正如爱迪生所说:“真正的生命,是愉快的生命。”
成功毫无技巧可言,只不过是对工作尽力而为。所有人都碰到过机会,只是大部分人没有捉住它。
成功的人都有浩然的气概,他们都是大胆的,勇敢的,他们的字典上没有“惧怕”两个字。他们自信他们的能力是能够干一凡事业的,他们自认他们是个很有价值的人。阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他75岁的时候,一天正蹲在地上看他画的几何图形,残暴的罗马士兵闯进来,拔出了利剑。阿基米德坦然说:"等一下杀我的头,给我一会儿工夫,让我把几条定理证完,不能给后人留下不完整的定理呵!"可是罗马士兵的剑已经砍下,阿基米德大叫:"我还没完成……"便离开了人世。瑞典化学家诺贝尔,经无数次失败后,终于成功地发明了黄色。在进行最后一次火药制作实验时,火药了。他从的火与硝烟中跑出来,全身多处都流着鲜血,而他却高兴地大呼:"我成功了!"居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射,居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭,曾用来治疗癌症,医好了许多病人,而她自己却死在镭的手中。
机遇总是偏爱那些努力坚持对困难无所畏惧的人。
解析试题分析:三位科学家不同国度,不同时代,研究领域也各自不同,但他们有着相似点:那就是对所从事的科研事业,都具有执着忘我的可贵精神。抓住三则材料的"共性",进行"求同概括",便会准确把握材料的中心论点了。可以以《可贵的执著精神》 《成功者的启示》为题,按着议论文提出问题、分析问题、总结问题的常规结构写作,由生活中现象谈起,稍加议论,提出观点,然后以所提供的材料为论据论证观点,最后联系实际总结问题,发表感慨。本文要注意的是,一定要使用材料,不能脱离材料,观点与材料要一致。
考点:按要求写作。能力层级为表达运用 E。
【材料】
阅读下面的材料,根据要求作文
商人的儿子大学毕业了。一天,商人问儿子:“一斤芝麻多少钱?”“7元。”儿子答。“一斤黄糖呢?”“顶多3元。”“一斤芝麻加上一斤黄糖值多少钱?”“正好10元呀。”“只有10元吗?”“7加3不是等于10吗?”“但一斤芝麻加上一斤黄糖可以做成芝麻糖,这样,芝麻糖就可以卖到20元了。”商人告诉儿子,生活给你一斤芝麻,不只是一斤芝麻,生活给你一斤黄糖,也不只是一斤黄糖,它们的延伸值,就全靠你的智慧去创造了。用好人生的加法,对于人生的成功,是事半功倍的事情。
请以“用好人生的加法”为话题,写一篇不少于800字的文章。
要求:①自拟题目。②自定立意。③自选文体,且文体特征鲜明。
望子成龙,望女成凤是父母最大的心愿,每个父母都希望自己的孩子是最棒的,最优秀的,一定要比别人家的孩子强,所以就会提前给孩子描绘一幅美好的前景蓝图,然后让孩子按照先定的计划和步骤,一步一步在设计好的空间里前进,最后一步肯定是一个掌声、鲜花、欢呼声和赞叹声齐聚的地方,因为父母都会期待孩子们成长为科学家、专家、明星等之社会栋梁。
7月份的气温居高不下,一直都在37℃左右徘徊,暑期的各种培训也开始陆续开班,好像要叫板炎夏的高温,名目可谓纷繁多样:音乐、书画、舞蹈、作文、钢琴、英语、珠心算、写字、跆拳道等等,让人眼花缭乱,晕头转向,本该充满乐趣的暑假也随之被更多的培训和特长班替代。父母期待的目光,老师无情的说教,都化作沉重的压力推向孩子那稚嫩的肩膀,孩子们脸上天真烂漫的笑容几乎荡然无存,更多的孩子一天就在几个特长班之间来回奔波,父母更是马不停蹄,都在忙着接送孩子,给孩子添置学习器具,准备各种各样的营养餐,孩子还在童趣的梦中就会被父母叫醒,揉揉朦胧的眼睛,吃下精心准备的早餐,书包里还会塞上一个水果,然后前往特长班。
“为了孩子全面提高,孩子多学点东西总会有好处的,不多学点东西,将来会跟不上时代!”父母们开始默默地接受着这种声音,麻木地注视着超负荷的孩子,孩子少了几许爽朗的笑声,经常会噘起嘴巴:“为什么放假了,都不让我玩?”“我不想学××”……繁多的培训充斥着孩子的自由空间,挤满了童话世界,被“书山、学海”这些意象中的概念词塞的严严实实,剩下的也就只有一个字了——累。
世上没有两片绝对相同的树叶,就像多姿多彩的生活,永远不可能是单一色调。虽然现实中孩子们各有千秋,但父母的心愿都一样,都希望自己的孩子成为能歌善舞、文武双全的“天才”、“明星”,有些父母甚至将自己的意愿强加于孩子身上,就像有的孩子不喜欢跳舞,偏要让她上舞蹈班,不爱器乐,偏要煞费苦心拜师学艺,到头来孩子们是白天忙、晚上忙、平时忙、周末忙、假期照样忙,负荷远远超过成年人的工作量。父母该花的钱花了,孩子该学的学了,但效果往往是事倍功半,得个也许或差不多完事,该成龙的没有成龙,该成凤的没有成凤,甚至远远偏离父母预想的轨道,学无所成,家长失望,老师批评,反而让孩子们深受其害,不仅吃苦遭罪,自信心还要大打折扣,就连孩子们想拥有一个快快乐乐、无忧无虑的童年最终也化为泡影,童年的记忆除了学习还是学习。
孩子是未来,是希望,请不要束缚孩子们放飞梦想的翅膀,多一份信任和理解,少一些约束和羁绊,当好护航者,不做引航人,给他们自由空间,让他们多接触自然,多接触社会,沐浴阳光雨露,健康成长,自由飞翔,也许有一天你会收获到一份意想不到的惊喜。
生活着的人们需要阳光、空气和水;成长着的孩子像需要阳光、空气和水一样需要自由。自由,是成长的需要!
可我从幼稚到慢慢成熟这样一个过程里。感受的是闭塞、禁锢和管教;在我的世界里没有自由自在的“天高任鸟飞”的感觉。
阅读下面的材料,按要求写一篇文章__初中话题作文 第四篇
答案略
解析试题分析:“话题”是写作内容的意义范围,最好概括话题自拟一个文题,比喻本题,简单点可以拟感谢某某人,父母、老师或一个陌生人,写清楚为什么要感谢他(她),基本是写人叙事的记叙文,文章叙述事情后,要表达一下情感,说明自己以什么方式来感谢他(她)。不过,这样写,容易平淡,除非有生动的材料和生动的文笔。不妨写议论文,以《不忘说声“谢谢”》为题,谈生活中的人情往来中人与人之间彼此的“尊重”。拟一个中心论点:“谢谢”时时处处都是需要的,可以从两个方面来说理,一是对他人,“勿以善小而不为”,轻轻的一声“谢谢”,表达的是感谢,传递的是温暖,是对对方行为的肯定,思想的赞美,人格的尊重,它优化了人际关系,滋润了人情,温暖了人心。二是对自己,真诚的一声“谢谢”,展示是自己的文明素养,人格魅力,以美好的形象示人,将心比心,“谢谢”也给自己带来别人关怀、帮助、尊重。在议论中,要吧罗列一些社会中的“谢谢”美好情境,车上、路上、校园里,甚至可以举一些小小的事例,说明一声“谢谢”所起到的不可低估的作用,摆事实讲道理,从而证明每个人都需要“谢谢”,都要善于说声“谢谢”,因为和谐社会需要“谢谢”。
考点:写作
点评:本题第一种写法比较好写,但没什么新意,第二种写法好立意,能结合社会文明风尚来写,也不是太难写,关键思路在开阔,思想要有一定的深度,要善于安排文章的结构,怎么提出论点,怎么摆论据,怎么讲道理,最后怎么总结,在写作前要有基本的安排,否则容易流于空洞说教。议论文关键在于结构安排,对准“论点”,找点材料,说点道理,最后总结,即可成文。
慢,如果是一种不足,它可以促使我们去努力改变现实,实现自我超-查字典作文网__初中材料作文 第五篇
答案 因为慢
这是一个温暖的午后。
带有野果香气的阳光洒下来,将大地变成金黄色。
一个老人坐在一棵树下,他从兜里拿出了两个柑橘,饱满的橘子在阳光的照射下显得十分诱人。他又拿出了一把小刀,把橘子划成差不多大的四份。他小心翼翼的剥下橘在皮,好像手心里捧着的是举世无双的珍宝。他仔细的去掉橘瓣上细小的白色经络。最后,他取下一小瓣放进嘴里。他闭上眼,细细地咀嚼,脸上是满意的神情,他惬意的笑着,仔细的吃完第一个橘子,之后,又如法炮制的吃掉第二个。整个过程中他都带着幸福而慈祥的微笑,好像陪伴他度过一个美妙下午的,并不止是两个普普通通的橘子。因为慢,他度过了一个温暖的下午;因为慢,他享受到了惬意的时光。
记得原来爸爸带我去爬山,我们背着包走得很慢很慢,到中午的时候才爬到半山腰。我有些气馁,爸爸却摸着我的头说:“不急,你看我们路上捡到了小松果,野果子,精致的蜗牛壳,还有好几个小蘑菇。我们虽然速度慢,只爬了一半的路程,但收获却很丰富。”因为慢,我们欣赏到了山中的美景。
我想人生也是这样,别走得那么急,不然的话你将会错过沿途中许多美丽的风景。
慢,是一种生活态度;慢,是一种悠然自得的闲适;慢,是一种细致的做事方式。让我们学会慢,体验慢,领会慢的真谛。
解析试题分析:是一道给材料命题作文。认真读材料,从而明确材料中心,确定写作主题内容。我们可以把作文题目补充扩展开来,例如:“因为慢,所以-------”,这样不难看出因为慢是前提原因,后面会出现因为慢而产生的结果,详写点是慢后的结果,可以写人写事,也可以写景状物,也可以漫写感受,最重要的是谈出自己的感受和感悟,对生活、学习、人生等的感悟体会之情。
考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
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