合作高中作文模板

合作高中作文模板七篇

【高中作文】导语，您眼前所欣赏的这篇文章有21366文字共七篇，由秦忠刚经心改进上传！产业是社会分工和生产力不断发展的产物。产业是社会分工的产物，它随着社会分工的产生而产生，并随着社会分工的发展而发展。在远古时代，人类共同劳动，共同生活。感谢大家来阅读！

合作高中作文 第一篇

什么是合作?顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写道：“合作，就是同心协力做某事。”言简意赅，明白之至。

合作需要分工。一枚针看起来虽小，但制针的过程却很复杂。可以分解为若干道工序：一个人抽丝，另一个人拉直，第三个人切断，第四个人削头，第五个人磨光顶端以便安装针头……将针装进纸盒中也是一道工序，这样，制针被分为大约18道工序。有一家小型企业，只雇了10个工人，每个工人负责其中的两三道工序，却能在一天内制造出4.8万枚中等大小的针，平均每人每天制针4800枚。如果由一个人独自承担全部工序，或许一天也制造不出一枚针。

合作源于诚信。在现金诸多的国际组织与团体中，其实都是以合作为基础的，而这样的合作正是建立在各国间相互信任的基础上的。合作是需要不同的个体共同完成的，而且是需要默契的。如果个体间缺乏充分的信任，就不会有默契，合作也就不可能成功。譬如世界贸易组织中关于定期汇报签约国财政状况的规则，倘若签约一方为了保留实力而虚报少报相关数据，那么，这种不信任的行为必然会导致合作的失败。因此，不难看出，缺少诚意和信任的合作毫无存在的价值。

合作产生力量。在美国贝尔实验室，布拉顿是一个出色的研究表面现象的实验物理学家;巴丁是一个固态物理学家，他善于用理论结构解释和协调实验数据及其现象;肖克莱善于用几何图像说明物理现象。1945年，肖克莱设计了晶体管和有关电路，布拉顿进行相关实验，却未发现预期的电流调制作用。1946年，巴丁提出了表面效应理论，克服了这个困难。1947年，巴丁和布拉顿合作发明了第一个晶体管――点接触晶体管。由于三位科学家在晶体管的发明过程中发挥了不同的作用，1956年他们共同获得了诺贝尔物理学奖。

合作的确需要分工，它源于诚信，且会产生力量，更重要的是这种力量是难以估量的。

合作高中作文 第二篇

扶贫产业援建与合作面临的问题及路径选择

——基于xx对口帮扶xx的调研

一、xx扶贫产业援建与合作的现状及模式

（一）xx扶贫产业援建与合作的现状

xx坚持把xx产业发展作为扶贫协作重要抓手，坚持用统筹的办法、互补的思路、共享的理念，将资金、技术、市场、人才、管理优势与xx生态资源优势有机结合，推动xx产业合作与发展，为xx产业发展注入新活力。xxxx-xxxx年，xx省累计安排援助资金xxx亿元，其中省财政规划内安排xxx亿元、规划外安排xx亿元。xx省社会各界捐助资金约xx亿元。

不断满足“xx所需”，支持当地特色产业发展。xx对xx产业的帮扶紧密契合xx州“十三五”规划提出的“一优先二有序三加快”的产业发展方向，即：优先发展旅游业，有序发展能源业和矿产业，加快发展现代农牧业、中藏药业和特色文化产业。“十三五”期间，xx对口帮扶安排项目xxx项，其中发展特色优势产业占xx项，尤其是贴近民生的产业项目作为直接让农牧民群众有获得感而得到倾情支持。在这xx项中，农牧业及其农村仓储物流业xx项，文化旅游业x项，对口支援资金xxxx万元，占比xx%。在xxxx年至xxxx年的全部xx个产业帮扶项目中，农牧业及农村物流xx项，总投资占对口帮扶资金的xx%。其中，投入资金xx亿元，助力xx州脱贫奔康“x个百公里”绿色生态产业带和“x个百万亩”特色农林产业基地建设，加快补齐产业发展短板、努力夯实产业发展基础。

充分发挥“xx所能”，助推xx对外招商引资。组织州内xxx家企业赴x参加了xx等市场拓展活动xx场，引进xx等xx知名企业入驻xx，为全州产业发展注入新动能。邀请xxx余家x企赴州考察，签约合作项目xx个、协议投资xxx亿元，加快资源优势向发展优势转化进程。举办“圣洁xx走进xx”优势资源投资推介会，组织xx工商科技文化旅游知名企业家投资考察团到xx考察，促成签约项目xx个，签约资金达xx亿元。xxxx年以来，在xx州内的x企招商引资签约项目xx个，投资总额xxxx亿元，其中文化旅游业x个、环保能源业x个、农牧业x个，重点园区引进项目x个。

积极回应“群众所求”，打通优势产品销售渠道。先后在xx举办了“圣洁xx走进xx”、“圣洁xx走进xx”、“圣洁xx走进xx”、xx市“圣洁xx星级美食盛宴”和xx松茸推广活动等xx场次，在xx、xx、xx建立“圣洁xx”营销专柜，广泛宣传xx优质农特产品资源，拓宽全州农特产品销售渠道。xxxx年在xx州内举办了“xx省xx州农商对接会”、“xx州农特产品产销对接现场会”，邀请xxx余家来自韩国以及xx、xx等地的国内外知名农业企业及社会组织参加，签约采购订单xxx个，协议引进资金xx亿元。至xxxx年x月，全年采购、销售结对地区特色农特产品金额xxxx万元，带动贫困人口脱贫xxxxx人。

配套解决“企业所急”，补齐产业发展短板。大力推动电商示范州建设，引进物流龙头企业，扶持发展电商、物流、冷链等产业，破解产业发展的瓶颈问题。xx两地相关部门通过构建与实体市场互为支撑的电子商务平台，推进实施“xx州臻品直通车”计划，覆盖全州松茸产地。通过“电商培训+冷链物流”的方式，帮助电商企业解决运输难题，带动农业产业供应链升级，让产业扶贫搭上“互联网+”的顺风车。xxxx年顺丰速运在xx县投入xxx架无人机，在松茸集中产区设x个营地和xx个收寄服务站，无人机运送使新鲜松茸从山顶到山下运输时间平均缩短x小时以上。投入xx亿元，建成xx州特色农牧业基地x个，帮助xxx个贫困村建成电商服务体系，将顺丰营业网点扩展到xx个县市以上，带动xxxx人就近就业（其中建档立卡贫困户xxx人）。举办xx州电商扶贫“全域统筹整体推进”启动仪式、x次xx州xxxx年产业助推脱贫攻坚现场会、x场全州电商专题讲座及系列培训，培训各类电商从业人员xxxx人次。与京东、苏宁、天猫、顺丰等电商物流企业签订战略合作协议，京东“xx州扶贫馆”顺利开馆，天猫“圣洁xx”网络旗舰店加快推进。xxxx年全州电子商务实现网络交易额xx亿元，同比增长xxx%，惠及贫困人口xx万人。安排xxx万元支持开通南航xx至稻城直飞航线，助推亚丁景区接待游客首次突破“百万”人次，全州游客首跨“两千万”台阶，旅游收入首次突破“两百亿”大关。

（二）xx扶贫产业援建与合作的主要模式

目前xx与xx产业合作实践主要有以下模式：

保底收购的订单农业模式。以形成稳定的购销关系为目标，建立稳定的利益联结机制，引导新型农业经营主体与农户签订订单合同，实行统购统销。

xx食品股份有限公司利用北上广地区xx多个销售网点，致力于让xx牦牛肉走向全国。为此，公司与州签署了战略合作框架协议。根据协议，该公司投资xx亿元，通过与当地企业合作，在xx、xx、xx等县建立保种繁育、集中育肥、加工销售基地，推动牲畜出栏出售、畜种改良、技术集成应用，构建高原生态特色牦牛全产业链发展体系。在合作模式上，当地企业负责养殖，xx食品定向采购，进行加工销售，形成稳定的订单关系。xx市xx酒业有限公司与xx片区农户签订青稞保底收购合同，xxxx年以每市斤高于市场价xx%定向收购，现已收购xxx万余斤，辐射带动xx个行政村贫困户xxx余户，激发了贫困户的青稞种植热情。

“前店后厂”的消费扶贫模式。搭建xx大湾区“大市场”和x区“大基地”对接渠道，xx双方携手探索“前店后厂”产销合作的新型消费扶贫模式。一是在xx大湾区各市设立集展示展销、商贸交流、文化体验的“前店”消费平台。去年在xx成立首期超xxx平方米对口支援xx州藏区文化体验园；

今年x月在xx举办“圣洁xx？走进xx”优势资源推介活动；

今年x月，在xx国际会展中心建立圣洁xx特色农牧产品展示展销馆、x月在xx东西部扶贫协作产品交易市场设立圣洁xx馆，促进xx农特产品在xx地区的销售。仅x月xx日“xxxx圣洁xx农特产品品鉴会”当天就现场销售xx万元，斩获产品订单x亿元，截至x月底，xx各界采购销售全州农产品xxxx余万元，通过消费扶贫带动x万人增收。二是xx州内积极探索打造作为“后厂”的产品平台和生产基地。促进xx高原农牧产品产业园在稻城注册落地，产业园规划用地xxx亩，总建筑面积x万平方米，预计投资x亿元，建设期xxxx至xxxx年，一期项目预期x月初正式动工。在xx县建成xxxx多亩蔬菜直供港澳基地，在xx县建成xxx亩xx松茸产业园，在xx、xx建成全国最大的羊肚菌生产基地。各个基地采取“公司+基地+农牧民”经营，贫困户采取资产量化入股分红、家庭经营、保价收购、务工等形式分享利益，获得稳定收入。xx对口支援xx“前店后厂”消费扶贫模式，一头是联接xx大湾区的“前店”，将大湾区企业、消费群体、市场抱团整合到一个大的“扶贫消费平台”；

一头是联接和推动形成品种多样、物美价廉的后方特色农牧产品生产供应基地，两头通过订单生产、定制服务、企业基地结对等方式，有效促进农牧民稳定增收和脱贫致富。该项目模式已初步入选国家全国消费扶贫工作的典型案例。

共建“飞地园区”的联动开发模式。xx省援x前方工作组积极探索“飞地”试点基地建设，共建产业扶贫“飞地园区”，动员xx企业根据自身特点到xx园区投资。所引入企业大股东均来自xx，利用xx在水电和矿产等方面资源优势，就近取材节省成本、提升效益，犹如xx产业园区的xx“飞地”，既为xx贡献税收和提供就业岗位，也为xx企业拓展发展空间和增强市场竞争能力，实现互利多赢。

“保底收益+按股份分红”的资产扶贫模式。把用于资产收益扶贫的xx援助资金所形成的资产，按照同股同权原则，收益权优先分配给贫困村和贫困户，年收益率原则上不低于同期银行贷款基准利率。建立动态调整机制，发挥村集体和农民合作社的纽带作用，将资产折股量化给村集体、合作社或其他村集体经济组织，发展壮大集体经济。譬如，xx观光生态农业科技示范园，规划总占地面积xxxx亩，项目建成后，石渠县将有x万农牧民群众从中受益，其中建档立卡贫困人口x万余人。该项目采取xx个贫困村入股形式，将贫困帮扶资金变成股金，把贫困户变成股民。xxxx年数据显示，该项目解决周边x个村劳务就业，创收xxx多万元，xx个农民成为“园工”，贫困户月均收入在xxxx-xxxx元之间。

xx对口支援xx工作具有东西部扶贫协作的普遍特点，但相对而言，更加注重发挥经济规律作用，将xx敢闯敢试、敢为人新的改革精神转化为创新机制、构建长效的强劲动能，主要坚持以下原则：

一是坚持制度化建设。xxxx年制定《xx省对口支援xx州产业扶持资金管理办法（试行）》，将扶持资金年度规模扩大到xxxx万元，坚持引导和市场运作相结合，坚持自主培育和大力引进相结合，提高资金支持精度，集中力量支持招商引资和行业龙头企业，综合采取直接补助、贴息贷款、股权投资、运费补贴等方式，支持方式的创新，成为xx合作工作规范、有序、廉洁推进的一项基础性制度。此外，为加快推动xx州特色优势产业发展，构建产业发展与农牧民，尤其是与贫困村和建档立卡贫困户更紧密利益联结机制，培育自我发展能力和内生动力，提高xx援助资金使用效益，制定《关于建立更加精准有效的产业援助政策的指导意见》。

二是坚持多元化投入。除直接补贴外，逐步提升股权投资、贷款贴息等市场化程度更高帮扶形式的比重，放大帮扶资金的撬动效应。在xxxx年xx省对口支援xx州产业扶持资金投资计划项目中，股权投资、贷款贴息已经占到四分之一。坚持事后补助，调动和引导市场主体增加对项目投入积极性，促进市场主体落实投资首要责任，帮助降低投资风险。

三是坚持市场化思维。在招商引资工作中，xx省援x工作组不搞行政命令，坚持市场主导，充分发挥市场在资源配置中的决定作用，激活要素、市场和各类经营主体积极性，当好“红娘”，搭好平台，引导xx企业发展需求与xx当地资源优势精准对接，同时优化营商环境，最大限度缩短项目落地见效周期。xx民族文化旅游资源，经过x天考察便做出投资决定，一个星期注册成立“xx县xx文化旅游有限公司”，很快便成功组织了第一个项目——“xxxx-藏汉亲子家庭结缘之旅”xxxx暑期夏令营活动。获取巨量最新资料，欢迎关注体制写作。

二、目前xx产业援建与合作面临的问题

xx对口xx产业援建取得了显著成效，但从实际情况来看，其总体特点仍然是省级财政投入为主导，单向帮扶色彩还较为浓厚，基于市场机制的产业合作还有广阔空间。

（一）部分产业合作项目落地困难。企业项目落地和产业主体培育工作还需加强。xx个协议引进项目有的未签订正式协议，有的项目未按期履约，其中因合作协议存在分歧导致项目暂停或项目中止的x个，商讨正式协议、进行项目前期设计、规划、环评、安评的x个，已启动农产品采购销售的x个，项目建设中的x个。项目建设中的x个项目均为电池生产为主的能源类项目，而xx迫切需要的文化旅游项目大都停滞，引进企业在xx正式运营的则基本为空白，一些引入企业还没有建立起基于xx资源和优势的盈利模式进而形成发展内力。同时，拓宽产业流通通道还缺乏常规性的工作机制与平台。拓宽xx各类产品的流通通道，是引领产业发展的关键环节，但目前工作还处在探索阶段，没有常规的工作机制，缺乏具体发展规划，在援建资金中也没有切块予以安排。

（二）市场驱动力不足、供需总体活力不强。从供给侧来看，xx直接补贴占比总体仍然较高。一些进入企业缺乏新的增长点，进一步拓展市场难度较大。同时，xx在更新生产生活观念、创造新的产业需求和消费方式方面，与xx供给存在不同步，需求也不是十分强烈。

（三）产业辐射存在一定结构性制约。xx省和xx州在工业化发展阶段上差距较大，同时较远的空间距离，直接辐射实现难度较大；

更为关键的是，两个区域的发展目标定位有着很大的不同，xx省作为改革开放的先行区，建设现代化经济体系、实现高质量发展是其关键任务，而xx作为藏区高原的一部分，生态功能大于经济作用。因此，两地区域之间存在目标选择不同导致的点、线、面双向辐射不对等问题。获取巨量最新资料，欢迎关注体制写作。

（四）合作的体制机制体系还不健全。由于在对口支援工作中对受援地部门和干部缺乏有效考核手段，xx州少数部门对产业合作的对接缺乏主动性，落实项目、推进工作不够积极。同时，人力保障也较薄弱。目前xx州东西部扶贫协作和对口支援工作领导小组办公室x名工作人员中有x名是，各县（市）普遍只有发改部门x名人员从事具体工作，难以承担产业合作的繁重任务。

三、推进xx产业扶贫援建与合作的路径选择

在第六次工作座谈会上，要求“要把基础性工作做深做实做细，坚持依法治理、主动治理、综合治理、源头治理相结合”。xx对xx的产业帮扶以及xx两地产业合作，作为保持藏区长治久安、全面建成小康社会的基础性工作，意义重大。同时，搞好xx产业合作也是我们“要坚持用全面、辩证、长远的眼光分析当前经济形势，努力在危机中育新机、于变局中开新局”的客观要求，是贯彻落实党、“逐步形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”重大部署的具体实践。xx从加强战略对接、构建高质量发展的区域经济布局的长远角度和战略高度，目前的主要任务就是要按照深化的定位、创新的思路、共享的理念、精准的举措做深做实做细xx产业合作这篇大文章。

（一）强化理念共识，优化营商环境。如期完成脱贫攻坚任务、全面建成小康社会、高质量发展、区域协调发展、践行“两山”理论实现生态产业化、产业生态化等，要作为xx双方共同遵循、坚持的理念与共识，并在实践中逐步深化，真正心往一处想、劲往一处使。xx州要通过开展“不忘初心、”主题教育等着力引导广大党员干部勇于自我革命、敢于担当作为，与xx援x干部一道站高、看远、想深、谋实，加紧工作、群策群力，不断满足群众对美好生活的向往。同时，xx州要进一步优化营商环境，积极学xxx先进经验，创新“放管服”举措，在推行“最多跑一次”、“秒批”等行政审批制度方面要更具针对性、时效性，提升水、电、路等基础设施建设水平，不断降低企业经营的制度性、时间性、程序性成本，为xx产业合作项目开辟“绿色通道”。抓紧机遇，提升州县各级和部门对xx对口支援和扶贫协作的重视程度，充实对口支援机构力量，积极对接东部企业和市场资源。

（二）推进农旅融合，打造“圣洁xx”。建议引入长隆、广之旅等xx大型旅游企业到xx发展，共建旅游精品线路，开通旅游“直通车”，积极开发xx大湾区旅游消费市场，引导xx旅游向体验化、自助化、智能化方向提升。坚持以高端精品游为主攻方向，开发好冬季旅游产品，做到点面结合、统分结合、文旅结合、团队旅游与自驾游结合。注重突出重点，全力推介环贡嘎、环亚丁和格萨尔文化带旅游资源，办好冰xx温泉节，建设xxx国道线南段旅游资源配置服务中心。同时，尽早布局建设世界级的软探险旅游目的地，积极开发软探险旅游市场。按照“以旅强农、以旅富农、农旅互动”的思路，突出区域特色和生态优势，推进特色农副产品开发，提升农副产品档次和质量，丰富旅游商品市场，拉长农旅产业链条，将“圣洁xx”打造成为农产品和旅游产品双品牌。

（三）转换合作方式，培育市场动能。转变扶持方式，增加贷款贴息、股权投资规模和比重。对农牧业、光伏、水电、乡村旅游等产业项目，更多地将投入产业扶持资金形成的资产折股量化给贫困村、贫困户或国有投资平台公司，形成“鸡生蛋”的良性循环。推进引入xx企业与当地融合发展，利用资本市场纽带，扩大生产体量和规模；

积极整合两地产业资源、研发资源和优势资源，探索建立两地产学研深度融合创新体系，从企业对企业，走向产业对产业、产业链对产业链的全方位合作。

（四）做强做大园区，擦亮叫响品牌。加大对现代农业园区建设支持力度，提高援建资金总量，用于支持培育创建省级、州级现代农业园区的产业基地、基础设施、农产品加工、新产业新业态、品牌培育、科技支撑等方面建设。对于已经拥有良好基础的xx松葺产业园，建议在贷款贴息、股权投资上加大扶持力度，使其成为xx松葺的研发、配送与生产中心。落实好健康循环农业合作、促进xx青稞加工、xxxx食品股份有限公司战略合作等项目，对他们给予重点支持使其尽快产生效益。创建x-x个起点高、有特色、成规模的农畜产品及野生菌、野生菜加工园区。整合耗牛肉和野生菌品牌，建立利益共享机制，统筹协调各方利益，规定统一标准，培育和创建区域公用品牌，实现产品向品牌的转变。在园区建设中，资金投入重点要从基础设施建设转变到扶持奖励企业进驻上来。充分利用政策优势的叠加效应，鼓励企业不断创新、先试先行，推进传统优势产业转型升级。拓展“能进能出”的思路，既要“引进来”，也要促进园区内有条件的xx企业“走出去”，支持培育有一定国际竞争力的大型集团。

（五）提质消费扶贫，完善合作机制。鼓励更多社会力量开辟xx产品专馆、专区、专柜，在xx大型农贸市场、消费扶贫交易市场、消费扶贫服务中心、扶贫农产品展销中心、各类博览会等地增设藏区农产品专卖场、开通“xx消费扶贫直通车”xx专列。组织部门、企业稳定采购xx州农产品。鼓励xx企业落户xx州建设农产品生产基地、园区。支持xx双方合作企业互建物流集散中心，共建商贸物流市场。支持扶贫组织、行业协会、商会和各界爱心人士等社会力量参与消费扶贫，支持xx电商进州发展，增强xx农特产品线上销售服务能力。消费扶贫政策要立足长远，统筹政策红利与市场规律；

“以买代帮”、“以购代捐”等措施，要更加突出精准性，防止“大水漫灌”；

要更加突出扶贫功能，防止扶企不扶贫；

要更加务实，防止走过场、搞形式、做表面文章。通过政策引导打通xx各类产品的流通通道，将此项工作重新纳入两地产业合作新的五年规划。完善《xx省对口支援xx州产业扶持资金管理办法（试行）》中关于物流补贴的政策措施，将原产于xx但产品销售行为在州外企业发生的物流费纳入补贴范围。同时依托xx大湾区“菜篮子”基地建设，让更多xx农牧企业进入生产基地名录。

（六）深化人才交流，突出扶志扶智。按照“扶贫要同扶志、扶智相结合”的重要指示精神，xx两地要共同加大深化交流交往交融力度。xx要安排更多理念新、懂经济、善管理、会经营的优秀干部和教育、医疗、旅游、农牧等方面的专业人才到xx，大力推进部门、镇村、村企结对工作；

xx州要选派更多优秀干部和专业人才赴xx挂职锻炼和跟岗学习，提升藏区干部人才队伍的整体素质，特别要选派更多农牧区党员、村“两委”成员、大学生村官赴x考察学习；

加大培训力度，在x定期开办创业致富带头人培训班，脱贫攻坚一线干部能力提升班、培育新型经营主体，推动产业协作项目对接；

组织更多群众到xx企业就业。

合作高中作文 第三篇

甲方：

乙方：

甲乙双方在平等自愿，互惠互利，协商一致的基础上，就甲方以技术出资的形式入股省(市)科技有限公司(下称公司或公司)一事达成本协议，以资遵照履行：

第一条：甲方以其所合法持有的的产品技术和专利，以及其自身所掌握的工程技术等智力成果、技术方案作为无形资产入股乙公司。

第二条：甲方目前已拥有商标及技术专利状态描述;乙方现有的无形资产及产品项目描述。

第三条：经甲乙双方以协商作价的方式确定以上管理、技术、市场和品牌的总价值币为(大写)万元技术入股协议书范本5篇合同范本。甲方技术入股后，取得公司百分之的股份，余下百分之的股份由乙方占有。

第四条：甲方应及时办理权利转移手续，提供有关的技术资料，进行技术指导﹑传授技术诀窍，使该技术顺利转移给公司并被公司消化掌握。

第五条：技术成果入股后，甲方取得股东地位，享有所有权。

第六条：本协议签订后日内，甲乙双方到工商部门办理股权变更手续。

第七条：本协议的期限以及甲乙双方关于公司股权质押、转让、赠与的限制通过《公司章程》另行约定。

第八条：甲、乙双方均遵守公司制度，在各自岗位权限范围内发挥特长、履行职责和行使职权。

第九条：甲方在本协议签订之时，已清楚了解公司的债权债务状况，并认可前述债权债务均计入公司今后的盈亏财务报表进行财务会计核算。

第十条：甲方权利和义务

1、甲方按照出资比例享有约定股权所拥有的法定权力，并享有月薪万元币及公司规定的其他一切福利待遇。

2、甲方担任公司的技术总监一职，负责公司产品包括但不限于研发、生产和技术指导工作。

3、甲方保证其对入股的技术持有合法所有权，并保证在这些技术投入乙方后不会产生侵权纠纷，否则由甲方承担全责。甲方同时保证其入股技术及技术背景在同行业中的先进性和可行性。

4、甲方(包括甲方的直系亲属，下同)在公司期间和离开公司后5年内，未经乙方同意，不得以任何名义在他处从事或者以他人名义从事与公司经营类似或有竞争业务的工作，也不得以任何名义设立与公司经营类似或有竞争业务的企业。

甲方不得将公司的技术成果(包括甲方入股的技术)、商业秘密或其他知识产权有偿或无偿地泄漏、披露、让他人使用，或自用于无益于公司的用途。在遵守保密制度的前提下，甲方为公司利益在公司内部的使用和披露行为不受此限。

5、甲方作为股东享有法律规定的的股东应有的权利，包括随时要求查看财务账目，并按规定的股份，按股分红。

6、为保持公司稳定性，本协议签订五年后，甲方确因个人需要将其股权质押、转让或赠与第三方时，乙方在同等条件下有优先认购权。

第十一条：乙方权利与义务

1、乙方按照出资比例享有股东所有权利，并享有月薪x万元币及公司规定的其他一切福利待遇。

2、乙方担任公司总经理一职，负责整个公司的运营和资本运作。

3、乙方每年定期向甲方公布一次财务账目，并应甲方要求，可随时提供财务账目查看。乙方遵照法律规定的股份，按股分红，其支付形式以次年的月日前现金支付。

第十二条：公司按照公司章程，经股东会表决需要追加投资或者因经营发生亏损需要弥补亏损的，甲乙双方按照股权的比例承担出资。

第十三条：违约责任

1、甲方负责产品研发与乙方提供所有运作资金支持及负责公司的整体运作，是双方合作的基础。以下行为构成根本违约：

①乙方或甲方违反竞业禁止规定，或将公司的技术成果(包括甲方入股的技术)、商业秘密或其他知识产权泄漏、披露或让他人使用，或者擅自使用无益于公司的用途，造成公司损失的;

③在未经公司同意状况下，甲方拒绝提供技术指导或者停止技术研发的;

2、违约处理：

①任何一方违反竞业禁止规定，或将公司的技术成果、商业秘密或其他知识产权泄漏、披露或让他人使用，或者擅自使用无益于公司的用途，造成公司损失而难以计算数额的，应向另一方支付违约金币万元，另一方可同时解除合同。构成对公司侵权的，公司另有权按照侵权产品销售额的30%追究责任.

②甲方入股技术在同行业中缺乏先进性或者可行性的，又或者甲方拒绝提供技术指导或非经乙方同意停止技术研发的，甲方须向乙方支付万元违约金。

第十四条：知识产权

甲方在合作期间以及退出合作后年内，与合作经营期间公司相关产品的发明、实用新型、外观设计、开发产品以及相关的知识产权等等均属于公司职务成果或商业秘密，其知识产权均属于公司。违反竞业禁止进行研发的，新成果的知识产权属于公司。

第十五条：其他

1、未尽事宜双方可以通过《公司章程》或者签订补充协议另行约定，《公司章程》以及补充协议与本协议一同生效，《公司章程》约定不同于本协议的，以本协议为准，本协议与补充协议条款内同相冲突的，以补充协议为准;

2、在履行本协议过程中产生的争议，双方应当通过协商解决，不能达成一致的，任何一方均可以向提起诉讼。

3、本协议一式两份，甲乙双方各持一份，自双方签字或盖章之日起生效。

甲方：

代表人：

乙方：

代表人：

签订日：年月日

合作高中作文 第四篇

小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机，当好导演，让学生当好演员。因而，在数学课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，怎样更有效地开展小组合作学习，现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。

一、优化组合，准备合作 在数学学习中，小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力、才能共同促进呢?。在实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由一般由6人组成，每个小组中都有优等生2名、中等生2名、和学困生2名组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。

二、明确任务，运用合作 小组合作学习前，教师要引导学生提出问题，因为呈现问题是合作学习的第一步。然后师生共同梳理、整合问题。使学生明白怎样学习，收到事半功倍的效果。

三、把握时机，体验合作 开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。合作内容的确定需要我们每一个教师慎重考虑。一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学习。重点的问题指对学生数学素养形成和发展关系密切的内容，包括对有关概念的理解，对解题方法的把握以及运用数学的规律等。

四、评价激励，延伸合作 积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。

但是，小组合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。

合作高中作文 第五篇

一、课程改革的缘起上文库

《土木工程力学》是中职土建类专业的一门重要的专业基础课，是连接公共基础课与专业课之间的桥梁和纽带，既包括理论又包括相关的工程实际问题。与其他专业课程相比，存在着理论知识概念抽象、计算公式多、连贯性强的难度。笔者曾对建筑施工专业共221名学生进行了统计问卷调查，对本课程仅有60余人能跟上教师进度，131人缺乏学习的兴趣，155人认为太难，力学期考及格率不到50%。教师也普遍反映在授课时常有种挫败感，觉得自己像是在台前演独角戏，引不起学生的共鸣，体会不到被需求感和教学的乐趣。笔者针对上述现象：（一）“厌学”——旧的传统“填鸭式”教学方法已不适合中职生的学习特点和力学学科特点，本来力学理论就抽象难懂，再加上教师满堂灌，学生听了不到十分钟就感觉厌倦；（二）“畏学”——学生信心不足，由于没有良好的学习基础，力学教材中计算内容偏多且和数学挂钩紧密，学生认为所学内容超出了他们的认知水平，如果教师再一味地强调力学计算，则是雪上加霜；（三）“生源”——由于高校大规模的扩招，中职校的生源随之减少，学校为了自身的发展不得不降低招生要求，这样致使中职校学生总体素质下降。

面对这种局面，教师如果不从自身教学策略上找原因想办法，只会“牢骚满腹、怨天尤人”，把学生成绩不佳全部归之于中职生接受能力差、学习态度不端正等客观原因，那样教学效果必定不尽人意。wwW.meiword.cOm因此找到一种能够提高学生自我效能并适合本学科特点的新的教学模式势在必行。

二、合作学习的提出

在我国最早的教育文献《学记》中记载，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，这是重视同伴之间在学习中合作的早期阐述。中外学者长期大量实践研究表明，合作学习作为一种目标导向活动，着眼于同伴人际之间的互动，通过合作交流、共用材料、研究共同问题，构建师生、生生之间多边、立体的互动结构，可促进学生认知、情感和技能方面的全面发展，显著改善课堂心理气氛，满足学生对归属感和影响力的需要，并可大面积提高学生的学业成绩。

《土木工程力学》教学中重点要解决的是如何激发学生的学习兴趣和引导学生的逻辑思维，培养学生的力学素养，而不是仅仅对学生进行知识、结论的传递。当学生遇到某些疑难问题时，如果还是停留在“传统教学法”中教师“满堂灌”，学生知识的形成方式只是依靠外界的被动输入，发挥不出学生的能动性，而经过合作小组成员之间主动的思维碰撞（讨论、质疑、争辩、互助、达成共识）来解决问题，则是自我发现、自我探究的过程，这样不仅能激发学生探究热情，还培养学生的团队精神和协作能力，所以在力学课堂教学中采用合作学习模式显得尤为必要。

三、合作学习的实践探索

（一）合作学习的应用程序

课堂教学组织实施集中反映出教学理念与教学思路的设计，将合作学习应用于灵活多变的课堂中以促进学生积极地交互作用是提高教学有效性的关键。

运行程序具体如图1所示：

图1 合作学习的运行程序图

（二）合作学习的应用策略

1、准备阶段的策略

合作学习依赖于教师充分的准备，教师在准备阶段的指导策略是合作学习顺利开展的基本条件，而课前的任务设计和情境设计是小组合作学习成败的关键。首先根据多重能力对待原则，把学生按每组四到六人进行分组（班级人数最好控制在45人以内，人数过多的班级应再配备一位老师协助管理）。分组时要充分考虑到组内学生的学习成绩、交往技能、性格特点等方面的异质性，尽量做到组内优、中、差协调组合，组间总体认知水平基本一致。各组组长的选定可采取组员内部推选、教师指定等方法选择，必要时对组长进行一定的培训（例如如何分配任务、如何处理组内冲突、如何加强组间联系等）。其次，要向合作小组明确告知合作任务，他们只有对“学什么、怎么学、新旧内容之间的联系”等有清楚的把握后才能有效地开展合作。任务设计的难度要适合中职生的认知水平（尤其数学基础较为薄弱），他们受长期形成的

转贴于上文库

消极的自我心理暗示，在以往学习过程中成功体验很少，和同龄的普高生相比畏难情绪尤为严重，甚至以此作为逃避学习的理由，所以刚开始合作学习时，教师应启用相对简单的任务为学生提供成功的机会，提高学生的自信心。上文库以“必须”、“够用”为原则，“弱化”力学计算，“强化”学生实践能力，特别注意要与学科专业人才培养目标进行紧密联系，这样既符合职专生认知的特点、降低其认知的难度，又培养了学生的专业素养。

确定合作学习任务后，还要想办法让学生“动”起来，否则再好的教学设计理念也无以实施，提高教学效果也都成为空话。因此在课堂中可通过赛事、问题、角色、游戏、案例等多种途径进行情境设计，并且开发和利用跟教材配套的“力学小实验元件盒”（里面配置相应的各种力学实验材料）和多媒体课件进行辅助教学，以吸引学生主动参与到学习中来，从而改变传统教学方式下枯燥的教学气氛。例如“减小梁的弯曲变形的工程措施”内容讲授时，可以设计这样的教学情景：采取小组竞赛的形式进行“加载比赛”，提出“由学生自主设计梁的截面形状及加载位置，使之承载力最大者胜出”。合作小组利用力学元件盒所提供的材料进行设计、制作并观察承载的效果。有的学生把梁体折成不同截面形状（例如槽型、t型、箱型等）；有的学生通过移动梁体的支座以模拟简支梁、外伸梁；有的学生把荷载集中或分散放置以模拟荷载在梁体上的不同分布。课堂整体学习气氛非常活跃，学生参与热情空前高涨。

2、实施阶段的策略

教师是学生发展的促进者，是学生的顾问，教师在实施阶段的指导策略是合作学习有效开展的基本保证。合作学习提倡积极分享信息，相互帮助，由于学生的差异性，在合作学习会出现学生“偷懒”现象，此时教师一定要充分发挥指导和监督作用，尤其要关注班里处于劣势地位的学生，发现他们的闪光点向全班展示，以激发他们主动参与学习的热情。教师不仅要为学生提供背景知识，提供问题指导，还要加强学生的合作技能，协调学生之间的矛盾，及时帮助他们调整消极情绪和行为。合作学习重在“引导”而不是“告知”，要充分信任学生，放手让学生去摸索，虽然刚开始学习进度会慢一些，但只要坚持下去一定会有所收获。

例如：“受压构件的稳定性”这节，以往学生普遍感觉这部分内容抽象难懂，特别是计算临界压力的

转贴于上文库 欧拉公式复杂难于掌握，以往教师在台上独自讲，效果不佳。所以在课堂中要充分发挥合作小组集体力量的优势，通过共同探讨研究达到降低理解难度、记忆深刻的目的。首先向学生展示由于受压构件失稳而导致“横跨圣劳伦斯河上文库的大铁桥在施工倒塌”的案例，给学生以心灵的震撼，激起其使命感，让他们先“动”起来。接着鼓励合作小组开展以下合作探究：分别采用不同材质相同长度、相同材质不同长度、长度材质相同截面形状不同（形状自设）的细长杆，对其截面顶端加载，观察压杆失稳现象及模拟支座体会支座约束对压杆稳定性的影响。各小组成员分工合作，有的学生负责实验设计，有的负责动手操作，有的负责观察记录，有的负责成果展示，各尽其职。教师在旁边指导监督，避免小组合作学习偏离正确的教学轨道。学生在设计截面形状和模拟支座时想法五花八门，但其中都折射出相应的力学原理，经过大家团结互助，各小组都圆满的完成学习任务，一改以往学生对本节内容“畏学”的现象。

3、总结阶段的策略

总结、评价是合作学习的重要组成部分，教师针对学生成果展示过程中出现的问题及时进行反馈。合作学习作为新课程提出的一种新的学习方式，其评价内容与传统教学中仅以书面测验评定学生成绩的评价方式相比大不相同，提倡激励性评价。教师要充分认识到中职生特殊的学习心理问题，不宜在评价中影响学生的自信心，而是让他们意识到进步的可能性和自我完善的方向。所以合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”的激励性评价作为最终目标和尺度，既要公平对学生进行合作学习的评价，即要避免出现吃“大锅饭”现象，又要在评价中增加学生的自信心，可以采用“学习结果与学习过程相结合、小组总体与学生个人进步相结合、学生知识的掌握程度与付出相结合”的多样化的评价方式，并且要制订统一评分标准，避免评分的随意性，对参与情况、答题质量、创新亮点等分别采取小组评分、老师评分、师生共评等方式。在知识掌握方面的评分时要充分考虑学生在合作学习前后的提高分，这样激励了学生特别是学习成绩较差的学生的积极性；对于合作技能、学习过程、情感态度等参与情况方面的得分可采用观察记录法、表现评定法进行过程性的评定；每个小组的得分等于所有组员的分数之和，这样强调了小组的互赖，有利于学生的团结合作。

（三）合作学习的应用结果

经过一系列改革探索，笔者对实验班（合作学习）与非实验班（传统教学）进行“学生接受度和学习效果”对比调研，结果表明73.2％的学生非常喜欢合作学习教学模式，20.4％的学生认为这两种教学模式都可以接受，仅有6.4％的学生认为传统教学模式优于合作学习教学模式。实验班中82.6%的学生认为通过合作学提高了自身的合作技能，对力学学习存在畏难情绪的学生人数比例也由传统教学中的70.1%降低到28.9%，除此之外，采用新的评价方式后，学生的期考及格率提高到82.3%，远远高出传统教学中仅靠书面测验测定出的45.8%的及格率。具体如图2所示：

图2 合作学习教学模式实施效果调查表

调查数据充分显示，《土木工程力学》教学中引入合作学习教学模式的效果显著，学生由以前的“厌学”、“畏学”转化为“乐学”、“好学”，学习效果明显得到提高，同时教师也从学生积极的学习面貌中体验到了教学的乐趣和成就感。

四、合作学习实践体会

在教学实践中，提高合作学习的实效性，要避免以下“误区”：

（一）重“形”不重“质”

在课堂实践中，有些教师认为合作学习就是把学生进行简单合作分组后让他们围坐在一起，然后分组对课堂提问进行讨论得到结果，就能产生所谓的“合作效应”。于是看到这样一些现象：课堂上小组合作讨论气氛很活跃，仔细观察便会发现，学生的合作学习只流于形式上的热热闹闹，并不能使组中各个成员都积极参与到学习活动中去。传统课堂教学也不乏小组教学，但由于没有明确任务分工到人，小组形同虚设，最后归结到少数人的智慧和能力。为此在实施合作学习时，小组分工要细细化而明确，将一个任务分成若干个小任务，按难易程度合理分

配，并对不同程度的学生设定不同的要求和目标，教师要关注小组成员任务分工是否落实到位，同时还要对“合作进行到什么程度、学生学到了什么、有何体验”进行跟踪关注，才能使学生在相对集中的时间内开展真正意义上的合作探究，避免合作学习仅起到“花瓶”点缀作用。

（二）教师对小组活动“放任自流”

有的教师认为合作学习是学生的合作、学生的学习，自己只是一个旁观者，所以甩手不管。其实不然，教师对合作学习的指导直接影响着学习效果。教师是设计者、引路人，同时又是课堂的监控者，必须对各个小组的合作学习进行现场观察和介入。当然也不能过多干涉打断学生学习，尽量做到引而不发，发而有节。教师要提高自身驾驭课堂管理的能力，否则课堂就有可能出现混乱的局面。教师在合作学习开始之前就制定并告诉学生相关的规矩和要求，以对学生行为进行约束。当噪音过大时，教师要及时加以控制；当讨论出现冷场及个别学生未参与小组活动时，教师要及时提供帮助；当组内、组间出现冲突时，教师针对不同原因采取不同措施，教师对有序开展合作学习的小组及时进行奖励加分。

（三）合作技能训练浪费课时

在课堂教学的具体实施中，教师不愿花费过多的时间进行合作技能的训练，认为这是“吃力不讨好”，其实不然，必要的合作技能训练是合作学习有效开展的保障。笔者刚开始合作学习时曾碰到这种现象：已经对学生展示合作任务，但小组成员依然呆坐着，班级出现冷场现象，场面十分尴尬。经了解原来是学生缺乏相关的合作技能，不知道如何开展合作讨论。所以合作学习初期，应先培养学生的讨论技能转贴于上文库 （围绕主题、轮流发言、清晰阐述、仔细倾听、尊重他人），然后教给学生基本的合作技能（仔细倾听、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调等），并强调讨论时只是对对方的观点提出质疑，而不是抨击某个人上文库，始终要记住大家是一个整体，要互帮互助，并力图理解一个问题的不同方面。合作技能的形成是一个长期的过程，需要教师的耐心和有意识地长期培养，按照循序渐进、反复实践、相识而教等原则对学生训练。

五、结束语

合作学习不仅是学生进步的过程，也是教师成长的过程，教师在发挥合作学习给课堂带来活力的同时，还要不断反思自己在合作学习中的指导、监控及效果，及时总结教学策略，力求提高中职力学教学的效果，为社会培养出适合时代要求的复合型人才。转贴于上文库

合作高中作文 第六篇

合作，就是两个或两个以上的人互相配合一起做共同的事。在我们的生活中处处离不开合作，这是那次种树失败后我悟出的道理。 春天来了，学校团委组织我们年级几名团员去学校附近的居民区义务劳动种树。我这是有生以来第一次种树，感到很新鲜，便兴致勃勃地来到小花园里种树。我觉得种树是件很简单的事，不就是挖完坑，再把树苗往坑里一插，最后填上土吗？便向老师申请自己种树。看到别人都是两三个人一组，我心里有一种莫名的高兴，觉得自己很伟大。可是，我很快发现自己错了：我拿起小树苗使劲往里一插，正当要填土的时候，小树苗又倒了。这时，王某和孙某种完树走过来了，王某看到我这样种树不禁笑了，孙某心平气和地对我说：“你一人怎么种树？你把树苗使劲往土里插就损伤了它的根部，还是我们三人一起种吧。”最后，在我们三人的共同努力下，终于把树种好了。 这件事使我认识到了合作的重要。不久，年级里组织了拔河比赛，使我尝到了合作的愉快。

经过几轮紧张的比赛，我们班进入了决赛，对手是实力雄厚的五班。伴着喝彩和热烈的掌声，双方队员进入赛场，我定睛一看，五班同学个个体大膘肥，好像浑身是劲。

随着一声笛响，比赛开始了，五班很快就占了上风，胜利的旗帜在向他们招手。“同学们，不要放弃，只要大家团结合作，就一定能战胜对手。”我耳朵里传来了啦啦队长有力的鼓动声，其他同学也在鼓励我们：“团结一心，精诚合作，打败对手！”对，只要我们好好合作就一定能取得最后的胜利。在这一瞬间；我们几个队员的心似乎也拧成了一股绳，浑身的劲往一处使。渐渐的，绳子往我们这边来了。

合作高中作文 第七篇

甲方： (以下简称甲方) 法定代表人： 地址：

乙方： (以下简称乙方) 法定代表人： 地址：

根据《中华共和国民法通则》、《中华共和国土地管理法》、《中华共和国城市房地产管理法》、《中华共和国合同法》及其它相关法律、法规的规定及太原市关于旧房改造的相关政策，甲乙双方本着平等自愿、互惠互利的原则，就 项目改造合作开发事宜，经友好协商，达成如下协议，以明确责任，共同遵守。

一、项目概况

1、该住宅区位于 ，宗地号为 ，项目用地宗地面积共计 平方米，规划用地性质为 用地，容积率为 ，土地使用年限 年( 年 月 日至 年 月 日)。 2、 (目前项目名称)小区内现有住宅 栋，共计 套房产，建筑面积共计 平方米，其中有产权房屋共计 套(面积共计 平方米)，无产权共计 套(面积共计 平方米)。公建(面积共计 平方米)。 甲方保证所有的房产及本项目土地是真实有效的，并保证未将本项目项下的房地产进行任何抵押，也未进行担保。

3、 (目前项目名称)小区 住宅系 年甲方砖混结构修建而成，现房屋渗水严重，钢筋外露，岌岌可危，且间接造成资源浪费。目前，所有业主均已签字同意旧改。

二、合作形式

根据优势互补、互惠互利的原则，双方采用甲方出地，乙方全权出资，合作开发、分段实施、自负盈亏的合作形式。

1、甲方授权并协助乙方全权进行原地块上建筑物的拆迁及在合理容积率等要求下重建开发。

2、拆迁补偿以1：1(拆1还1)进行补偿。 3、其余建设面积归乙方支配。

三、甲方权利与义务

1、提供目前条件下本改造项目已有的全部产权资料，包括但不限于房地产证、红线图、规划许可证、建筑许可证、竣工验收证明等;

2、拆迁补偿谈判工作，按照小区内全部物业拆一赔一的原则(红本、绿本房产证有所区别)和全部业主达成拆迁补偿协议;

3、监督乙方办理城改、区、规划局、国土局、建设局等部门相关行政许可手续;

4、会同乙方办理整体改造合同文件的事宜;

5、会同乙方共同办理整体改造项目所享有的市、区两级给予的地价、城市配套费、容积率及其他费用减免的优惠;

6、甲方负责承担本项目在本协议签订以前的一切债权债务及法律责任，本协议签订后产生的与本项目有关的债权债务及法律责任由乙方承担。本协议签订后，甲方不得再将小区全部或部分物业对外设置抵押、担保;

7、本协议签订后因项目产生的费用经过双方确认，由乙方支付和承担。

四、乙方权利与义务

1、乙方应按照本协议约定的方式向权利人支付项目补偿，即依1:1比例向甲方赔偿原有物业同等面积的新房;

2、承担本协议签订后本项目改造过程中发生的报批、报建费用及全部项目建设费用及其他费用;

3、乙方在向甲方和现有业主支付补偿后，开展本项目的开发建设与营销工作，并享有本项目的全部收益，甲方予以无条件配合;

4、为保证项目开发工作的顺利进行，乙方指派专门工作人员会同甲方的办理旧改审批、规划报批、图纸设计以及申请施工许可等各项相关工作;

5、拆迁补偿协议签订后，小业主建设期间腾空物业租赁他人房产生活形成的房租补贴由乙方支付;

6、非因甲方之原因导致项目无法实施的，乙方自行承担损失; 8、合同签订后甲方给予乙方 小区改造的绝对优先权，在乙方无明确表示放弃合作的情形下，甲方不得将 小区的改造交由他人完成。

五、本协议的生效

本协议自双方签字盖章之日起即发生法律效力;

本协议生效后七日内，乙方应提供 万元币(大写： )资金作为保证金，监管于双方选定的律师事务所或银行，如乙方在本协议生效后未依约提供后续建设资金或不办理后续的行政许可手续，则甲方有权没收此保证金;

本协议生效后，甲方不得再与他人洽谈或签署与本合作项目有关

的合作开发协议，如甲方擅自又与他方合作，则除返还 万元保证金外，另须支付违约金 万元给乙方。 本协议生效后，乙方须以自己的名义开发或由乙方控制的子公司、乙方的其他关联公司开发，乙方不得将本项目转让给其他公司或个人谋利。

六、本协议履行程序

1、本协议签订后七日内，甲、乙双方须派员共同组成项目部，指定并实施项目开发计划，项目部乙方派员出任总经理，甲方派员出任副总经理;

2、本协议生效后十日内，乙方须依约将 万元币(大写： )保证金付至双方选定的律师事务所或银行监管;

3、乙方付足 万元币(大写： )保证金后，甲方应将全部文件资料原件交出给项目部管理;

4、双方共同组成项目部后，在15日内正式启动各种报批、报建手续，并启动和小业主的拆迁补偿谈判及签订协议。

七、本协议的履行期限

1、本协议签订后18个月内，双方共同完成小区整体改造的全部行政许可;

2、获得开工许可证后，乙方在18个月内完成小区的竣工验收。

八、本协议的解除

本协议签订后，出现下列情况即行自动解除： 1、双方签订解除协议;

2、经过双方的共同努力在18个月内未能全部取得项目整体改造所需要的城改办批准文件、市规划局、市国土资源和房产管理局等的批准文件及开工许可证;

3、本协议所涉及的土地及房产50%以上被查封并拍卖，致项目无法进行。

出现本条约定的解除情形时，除第一款双方协议给予对方赔偿外，原则上对双方所遭受的损失互不赔偿。如出现前述情况系一方过错所致，则有过错的一方按本协议中的违约责任条款处理。

九、违约责任

甲方出现下列情形视为根本违约，应支付一方不少于 万元币的违约金：

1、本协议签订后在乙方履约的情形下拒不配合办理各项行政许可手续，如拒不盖章等，致使行政许可事宜无法完成;

2、拒不履行合同约定的主要义务如与小业主进行拆迁谈判及签约等; 3、因甲方的恶意制造诉讼或因甲方的债务致本项目下的土地及房产被查封超过50%的;

4、其他严重违背诚信原则的。

乙方出现下列情形视为根本违约，应支付甲方不少于 万元币违约金：

1、未经甲方同意将本合同约定的项目私自炒卖给他人从中谋利的; 2、因乙方的债务或过错致本项目土地及房产被查封超过50%的; 3、在获得开工许可证后18个月内未完成竣工验收的;

4、其他严重违背诚信原则的行为。

甲、乙各方虽有违约行为，但并非本条所列事项，则应支付对方 万元违约金，守约一方有权要求解除或继续履行合同。

十、适用法律及争议解决

1、本协议订立、效力、解释、履行及争议的解决均受中华共和国法律的保护和管辖。

2、因履行本协议发生争议，双方协商解决，协商不成的，可向项目所在地的仲裁机构申请仲裁或起诉。

十一、其他

1、本协议一式四份，甲乙双方各执两份，经甲乙双方签章之日起生效。协议生效后，未经另一方许可，任何一方不得向外公开本协议内容。

2、本协议未尽事宜，经双方共同协商，可另行签订补充协议。补充协议与本协议具有同等效力，补充协议与本协议不一致的，以补充协议为准。

甲方： 乙方：

代表人签字：                  代表人签字：

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