数学日记五年级范本

数学日记五年级范本五篇

【日记】导语，我们眼前所阅读的这篇有3348文字共五篇，由康国常尽心订正之后发表！感谢大家一起来看看，希望能帮到你！

数学日记五年级范本 篇一

要记录学生上课、作业、解决问题时的思惟过程.例如:

老师给我们讲了一道题:5800万千米=亿千米.一个小组是如此做的:万千米和亿千米之间的进率是10000,就用5800万千米除以进率10000,小数点向左移动四位,是0.58亿千米.我还有一种想法:先把万千米改写成千米,是58000000千米,再在它亿位的右下角,点上小数点,是0.58亿千米.怎么样,我的方法好吗?

数学日记五年级范本 篇二

今天下午,我到学校后玩了转瞬儿,就开始上语文课了.在课堂上语文王老师突然说:"你们午时没休憩吗?一个个的没精神啊!"听到老师的提醒后,我们立马打起精神来,任真听讲,刻苦学习.但没坚持多久,又"趴下了".

王老师发现这个情况,就对同鞋们说:"转瞬给你们出一道题,大家肯定会喜欢!"听完老师这话,我们感觉精神头霎时被拉了上去.

课讲完后,王老师立刻给我们出了道题:大白+大白=?王老师不等我们给出最后,在黑板上写上了令我惊讶的三个字:白胖胖.这个答案让我们全班沸腾了,王老师打手势让我们安静,她大声地说:"同鞋们知道为什么答案等于白胖胖吗?"此时,我们大眼瞪小眼,谁也想不出好办法.站在讲台上的王老师似乎看出了大家的心思,对我们说:"既然都不知道源因,那你们就任真思考一下吧!"她话音刚落,同鞋们的议论声就嘈杂起来.

几分钟后,大家都踊跃回答.有的同鞋说应该是:90+10;有的说是:200+100;还有人说是:50+50......喧闹中,语文王老师又打手势让大家安静,鼓励大家举手回答.这时坐在后排的盛梓涵炝先举手了,老师就让他回答.盛子涵站起来肯定并且自强的回答到:"答案应该是61+61=122.""为什么呢?你怎样得出的答案?请上来给大家讲讲吧!"王老师微笑着对他说到.盛梓涵仿佛是奉命听到首长命令指示,立刻走上讲台,就像老师相同给我们讲了起来:"因为大白加大白,这4个字都是相同的,就和复制相同.虽然两个加数同样,也是有规律的.你们看,等于号后面写的是白胖胖,那这个白,肯定和大白的那个字同样.有了如此的判断,我们就大体知道答案了."王老师点了点头.

我们惊讶地看着答案,不由自主张开的嘴里足足可以塞上一个鸡蛋."叮铃叮铃叮铃......"下课铃响了,我们的心思还留在了那节语文课上.

数学日记五年级范本 篇三

火车有多长

今天妈妈带我去火车站玩.我沿着台阶边走边说:"妈妈,火车有多长?"

"这个,我也不知道,咱们量量吧."

"怎么量?火车那么长,又跑得那么快."

"嗯,有两种办法,第一种量铁轨,第二种量车厢."妈妈接着说,"量铁轨要采一根长长的草量出铁轨有多长,等我们回家再用尺子量出草的长度.量车厢要……"不知不觉中,我们已经站在铁轨面前了.我眼见三道铁轨.我们诀定采取第一种方案--量铁轨.我找呀找,分别找到这三种,长草、一种植物的长茎,还有快要晒干的冬青.我们拿着这三样"工具",分别量出了三道铁轨的两条枕木之间的距离.

火车一到,我就马上数从火车头到火车尾一共经过多少枕木,可是火车开得太快了,数也数不清.不过,前面有很多乘客等着坐车,火车慢漫地停了下来.妈妈赶紧数枕木,但因为太多了,数着数着就忘数了.我们又立即采取第二套方案--数车厢.我从火车头到火车尾,总数13节,我又问了火车上的工作人员,知道前12节车厢是26米,结果一节是23米.收获真不少!

回到家,妈妈教了我一种算2612的算法.先用2610,很明显是260,再用26+26的得数加上260,再加上23,正是火车的长度了.

这个口算可不行,得笔算.我的算式是:

26+26=52米

260+52=312米

312+23=335米

火车长335米!我终于算出了火车的长度,真快乐呀!

数学日记五年级范本 篇四

暑假里的一天,爸爸开着新买的小汽车带我和妈妈一起去南通的姨奶奶家做客.南通城里人多车多,红绿灯也多.

这不,我们车又停在了十字路口.我坐在最前面,眼睛紧盯着对面亮着的红灯,嘴里不停地念着:快跳绿灯,快跳绿灯.无意中,我被旁边同时变化着的数字吸引住了:40、39、38、37……如此倒着显示的,倒显到1后,绿灯就亮了,我们车又可以继续上前行驶了.我觉得奇怪,就问爸爸:"红绿灯旁边的数为什么倒着显示呢?"爸爸随口说:"交通部门就这么规定的."为了既不影响爸爸开车,又能満足我的好奇心,妈妈接着补充说:"如此倒着显示数,可以让陆续开来的司机都知道,不管是红灯亮时还是绿灯亮时还剩多长时间,让人们心知肚明."我听了使劲地点点头.

汽车快速地在马路上行驶着,我们很快就到了姨奶奶家.大人们难得一聚,在一起痰笑着.我呢,就和电视做伴罗.看着看着,到了时间.咦,我发现电视屏幕右上角也有数在显示:90、89、88……我急忙喊来妈妈,问了个究竟.原来这是时间倒计时,好让看电视的人把握好所看节目何时开始.

后来,我还发现,我和小朋友玩游戏时,也喊:"3、2、1开始!"对呀,妈妈有时叫我(我在玩)时,也跟我限时说:"我数10个数你就要过来,10、9……1!"体育场上比赛时,裁判员也会用倒数的办法发号司令……

看来,生活中处处有数学,数学知识就在我们的生活中.

数学日记五年级范本 篇五

一天,我和妈妈上街去,眼见一个小摊前围满啦小孩.好奇的我赶紧走过去,原来摊主设啦个可得奖品的游戏.一尺见方的硬纸板上用黑笔画啦个圈,并等分成啦12份,按顺时针方向衣次标上1、2、3……12、奇数格上放啦腕表等较贵锺的物品,偶数格上放的是些不值钱的小贴纸,纸板正中有枚小指针.参加游戏的小朋友轻轻拨动小指针,它就会转起来,当它停下来时,看停在几号格,然后你再按指针所指的数往后走相应的格数,这时走到的`格子里的物品就归你啦.每玩一次只要付一元钱交给摊主即可.

奇怪,怎么玩的人都只得到小贴纸呢?妈妈让我好好想想这中间有什么奥妙.我想,小指针只怕停在1、3……等奇数格上,也有只怕停在2、4……等偶数格上.但问题的关键是还要往后走与它一样的格数.奇数+奇数=偶数,偶数+偶数=偶数.也正是说,一个数加上它本身最后肯定是偶数.所以不管指针停在奇数还是偶数上,最终得到的偶数的也许性是百分之百,而得到奇数的也许性为0、

举个例子来说:假如指针停在奇数"5"号格,这时还应该往后走5格,6、7……10,停在"10"号格上啦;假如指针停在偶数"6"号格,再往后走6格,6+6=12,就停在"12"号格上啦.所以,小朋友得到的都是些便宜的小贴纸,而贵锺物品是决不只怕得到的.这个摊主肯定赚.

其实,生活中的少许小把戏只是行使啦某些知识,只要你肯动脑筋,勤思考,多,就能发现其中的奥妙,你就不会轻易上套啦,因为天下没有免费的午餐.

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