小学语文教学计划

小学语文教学计划八篇

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小学语文教学计划 篇一

一、班级基本情况

全班共有学生65人,男生38人,女生27人.大多数学生养成了良好的学习习惯,学习努力上进,上课遵守纪律,听讲认真,爱动脑思考,发言积极大胆,作业书写整洁、漂亮,学习主动性自觉性较好.在朗读上,学生都能按要求做到读正确、读流利,多数学生能做有感情地朗读.在课余时间,学生较喜欢阅读课外书籍,并能做一些摘抄.另外,班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差,不能按时完成作业,学习不知进取,在本学期,要对这些学生加大力度,使他们的学习能更上一层楼.

二、教学任务及教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯.

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯.

（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯.

（3）继续培养勤查字典、主动识字的习惯.

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯.

（6）继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯.

（7）能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯.

（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯.

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯.

（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯.

（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯.

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话.

3、识字写字

（1）准确认读209个生字.

（2）能够按笔顺正确默写生字155个.能按字的结构把字写端正、写匀称.

（3）继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁.

（4）继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净.

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事.

（2）能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话.

（3）能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯.

（4）能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌.

（5）乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思.

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文.

（2）继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度.

（3）能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.

（4）能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.

（5）继续学习按要求预习课文.能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯.

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容.

（7）学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.

6、习作.

（1）能用学过的部分词语造句.能理顺次序错乱的句子.

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文.

（3）能修改有明显错误的句子.

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号.

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文.学习使用常用的修改符号.

三、教材理解

1、培养习惯,打好基础.课本围绕全套教材的"双基"总目标,继续在课本开头安排了有关培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯和在实践中运用所学语文的图片,作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十一.同时,在教学内容的安排和联系形式的设计上,继续注重突出重点、集中目标、数量适当、讲究实用,以利于学生扎扎实实地练好语文基本功,在小学毕业时能顺利地达到上述目标,为今后的学习打下坚实的基础.

2、强调积累,注重渗透.本册课本在语文学习方面,继续强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累,仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断;在单元练习中,继续安排"读读背背"和"熟记成语"两项.这样安排,将有助于学生提高语言能力,增加文化底蕴.在德育方面,仍然是注重潜移默化,注意让学生在学习语文的过程中学习做人.所选课文题材广泛,内容丰富,既注意对传统优秀文化的继承,又注意对当今时代风貌的展示.这样,将会有助于学生良好道德品质的培养和文明行为习惯的形成.

3、力求简约,便于教学.本册课本继续保持了课型简单、课文篇幅不长的特点;练习设计上继续做到训练目标明确、要求适度、可操作性强;内容编排上继续做到训练阅读、作文、写字"三合一";继续按照"识写分流","识写结合、描仿入体","例文示范、讨论明法、迁移运用"等思路编写.这样就使教材简化头绪、简化结构,既能确实减轻学生过重的课业负担,又能为驾驶处理家才和设计教法提供方便.

四、教学策略和措施

（一）、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科.在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流.我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养.

1、注意新课导入新颖. "兴趣是最好的老师".在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣.譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文.我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式.可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门.

2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力.在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关.为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见.在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发.教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论.通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理.这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵.同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白.

（三）、注重课内外结合.美国的一位教育家指出:"课堂的外延与课外的外延相等.以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益."在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地.通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础.其次,重视丰富多彩的语文实践活动.此外,注意学科间的整合.让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力.

五、学困生情况及采取措施

学困生的类型,我觉得主要有以下几种

（1）不想学

他们缺乏学习的动机和兴趣,往往视学习为一种负担,认为家长、老师逼迫自己学习,在内心形成消极对抗心理,学习态度不端正.如我们班的林城、邵梦杰.

（2）不会学

有些学习困难学生花在学习上的时间很多,却往往事倍功半,这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响.如我们班的邵晶华、郑伟、陈静颖.

采取措施

1、课外辅导.一有时间就叫他们了解"课堂知识掌握怎么样?"

2、发挥优生的优势,利用"一帮一"帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣.安排特殊座位,以优带差.

3、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感.

4、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:如在改卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做.

5、及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题.

6、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,"传情报"、"送喜报"促进学困生的转化.

六、本学期参与科研课题及思路

定期参加课题研究研讨活动,积极观摩实验课,公开课和论文研讨,以及其它研究交流活动.并做好听评课,在学校"分层实践,培养语感"的课题引导下,上一节公开研讨课.

七、采用信息技术与现代化教学手段

充分运用多种教学手段,发挥现代化教育手段的作用.充分运用好学校终端电脑设备.计算机辅助手段的使用能够使教材内容的主观更为形象具体,能够丰富,拓展和延伸教学内容,能够增加课堂教学的容量.电脑能更好地进行情景创设,有利于学生感受作品的思想情感.利用电脑,通过图片、音乐、视频、文本等多种形式,创设有助于唤起学生感受和想像的情景,能够使学生身临其境、甚至感同身受,特别是对那些经历不丰富的学生,更能帮助他们感悟学习内容,从而激发起探索的冲动和热情.

八、班级活动开展思路

1、开展多彩的活动,鼓励学生持之以恒

在读书期间开展丰富多彩的活动.开展课前三分钟活动,让学生轮流把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容,上讲台口头交流,与其他同学对话,培养学生胆量,提高他们口头表达能力,也促使他们更好地去阅读书刊.还可以开展一些"趣味读书会"、"读书心得交流会"、"词句积累运用比赛"、"读书知识竞赛"、"佳作朗读比赛"、"我爱读书演讲比赛"等以激发兴趣,巩固成果.

2、诵读经典

一是开展古诗文诵读,让学生每天至少诵读20—30分钟.然后通过诗文背诵赛、诗文表演赛、诗文书画赛（包括诗文配画、画配诗文以及书法绘画）等加以促进提高.

二是提倡大量阅读,教师积极为学生提示阅读范围,传授阅读方法,推荐现当代阅读文选.可通过"好书共欣赏"、"图书小归类"、"心得互交流"、"读书贵有恒"等相关主题活动的开展,让学生漫步书林,沐浴知识的阳光,让淡淡的书香成为孩子成长最好的营养.

3、自办报刊,自办作文集.

组织学生"自办班报",根据学生爱好、特长进行合理分工,有的设计报头,有的设计题图,有的设计花边,有的选文（或自己写文）.

在办报过程中,学生要眼看、耳听、脑想、手动,多种感官参与活动.其间,学生充分运用了各种知识技能,同时也发挥了非智力因素的功能作用,从而培养了学生综合运用、学以致用的能力.

小学语文教学计划 篇二

本册要求认250个字、写250个字.本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容.

2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标.

3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活.

4、会使用字典,学习使用词典,有初步的识字能力.开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红.

5、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.

6、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.

二、学生情况

四(1)共有学34名,其中男生15名,女生19名.我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓,主动性较强,有些孩子善于动笔,但是,个别学生的表现的确不够理想,反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁.归根结底,他们学习态度不端正,常常不按时完成作业,不善于倾听别人的观点和意见,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念……因此,我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩,而更多地从他们的做人和做事的态度抓起,培养他们良好的学习习惯和学习兴趣,以促进他们全面发展.

三、教学目标

1、在语文学习中,体现8个专题的思想.

2、认识250个字,会写250个字.累计认识2200个字,会写1600个字.

3、会使用字典、词典,有初步的识字能力.继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影.

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问.

6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.

7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.

8、在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.

9、留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚,比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.

10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.

四、教学措施

1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯.

2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来.

3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养.

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性.语文教学应在师生平等对话的过程中进行.学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自

主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式. 教师是学习活动的引导者和组织者.教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养.应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习.

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性. 努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学.

6、重视情感、态度、价值观的正确导向.培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中.

小学语文教学计划 篇三

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展.教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础.

小学语文教学计划 篇四

　学情:

一年级孩子正处于学习启蒙阶段,经过一年级上学期的接触,我对班级的33个孩子有了深入的了解.他们中的大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写,能正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认500多个生字,会写150多个字;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,初步认识了句号、感叹号、问号,基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气; 在语言表达方面,孩子们会讲,但顺序性不强.同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯.在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神.

　教材:

　一、教材的编排特点:

1.选材追求精品文质,体现时代特点和现代意识.

2.重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养.

3.采用板块式结构,促进学生综合发展.

4.创新教材呈现方式.

5.扎实的练习、训练,充实的实践活动.

6.重视积累.

　二、教学内容及框架:

本册教材有:汉字家园一、动物天地、劝学、打开小窗、汉字家园二、我的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块.可分为:识字、课文、表达、综合学习活动,四种课型.(幽默归为识字) 识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题.课后的练习设计形式多样,主要突出了识、写、读、背四项.

　教学目标:

1、学习习惯:

(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯.

(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯.

(3)继续掌握正确的读书姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯.

2、汉语拼音:

(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话.

(2)能熟练拼读音节,正确抄写音节.

(3)认识大写字母,熟记<>,初步学会用音序查字法查字典.

小学语文教学计划 篇五

一、教学内容

1、主要内容

全册共24篇课文,分为8个单元.每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分.每单元的课例又由三篇课文组成,其中课后有要求认识和要求学会的字,还有课后思考练习题,在部分课文的练习题后,还有带"△"的思考题,供学生选做.每组课文后安排了一次古诗诵读,共八次.语文乐园由四个板块组成,分别是:我来试试、探究与发现、口语交际、习作.其中语文乐园(二)(四)(六)(八)中还有一个板块为综合性学习.

2、总体

教材以话题形式组织单元学习内容,设计了八个话题,它们依次是:爱和爱心、学习和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚忍顽强、季节.教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样,且内容新颖、语言平实,有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息."古诗诵读"在教材中自成体系,采用诗配画的方式呈现学习内容.为方便学生学习,本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释."语文乐园"的学习内容贴近儿童生活,而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台.习作一共有八次,一般都是提出内容、范围,而题目由学生自己拟定,有的还为学生准备了一些可供参考的词句.

二、教学目标

1、学习习惯

①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯.

②继续培养积极发言、专心倾听的习惯.

③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯.

④培养正确有书写习惯.

2、识字写字

①会认241个字,学会249个字,培养学习汉字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的识字能力.

②开始学习使用钢笔,通过学习正确的执笔和运笔方法,能较熟练地书写钢笔正楷字,做到期规范、端正、整洁.

3、阅读

①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文,初步学会默读,养成一边默读一边思考的习惯.能对课文中不理解的地方提出疑问.

②能联系上下文,理解词句的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中,体会句号、逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法.

③能复述叙事性作品的大意,初步感知作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流阅读感受.

④积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.

4、习作

①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意将自己的习作读给大家听,与他人分享习作的快乐.

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容.

③能用简短的书信、便条进行书面交际.在表达中,根据需要,正确使用冒号、引号,学习修改习作中有明显错误的词句.

5、口语交际

①能用普通话进行交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同意见与人商讨.

②听人说话能把握主要内容,并能简要转述,能清楚地讲述见闻,并能说出自己的感受.能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人.

6、综合性学习

①结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头表达自己的观察所得,在活动中学习语文,学会合作.

②在家庭生活、学校生活中,尝试用语文知识和能力解决简单问题.

三、教学思路

1、基本理念

按照教材"整体构建、注重体验、强化探究、主动发展"的编写理念,在教学中,我们将以"全面提高学生的语文素养"为出发点,依据学生的身心发展和语文学习的特点,依据学生的个体差异和不同的学习需求,为学生构建平等和谐的课堂,提供自主、合作、探究式的学xxx台,选择高效、有趣的教学方法,实行科学、的评价方式,着力培养学生的创新精神和实践能力,为学生的终身发展打下良好的基础.

2、主要策略

①重视学生学习习惯的培养.

良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习,还有助于他们今后全面素质的提高,因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时,还要继续指导学生保持正确的读写姿势,培养他们专注思考、良好的阅读习惯、勤查字典、主动识字等习惯.

②引导学生认真读书.

阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书.在课堂上,处理好"读"与"讲"的关系,留出足够的时间给学生读书,关注他们在阅读中的独特体验,培养他们良好的语感和整体把握的能力,也为学生的习作起步打下基础.在课堂之外,指导学生进行课外阅读,注重方法的指导,并建立一定的比赛和激励机制,课内课外结合,让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言.

③建立大语文观,建设开放而有活力的大语文课堂.

语文课程不仅仅是文本课程,更是实践体验课程,在教学过程中我们将结合课文和综合实践活动,利用新校先进的硬件设备,为学生创造尽可能多的机会,指导学生尽可能多的在生活中学习语文运用语文,培养他们的实践能力和创新能力.

四、教学进度

周次起止日期计划进度备注

19.1-9.31、2课

29.6-9.103课&nb

小学语文教学计划 篇六

所以我特别指定了这学期三年级语文教学工作计划:

一、指导思想

以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育.

二、学生情况xxx

三年级共有学生43人,经过一个学期的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面.但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷.另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点.

三、教材xxx:

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展.

四、教学措施:

1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际.

教学安排

2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力.

3、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习.

4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯.同时注意学习态度的培养.

五、本学期教学工作的主要目标

1、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式,学习写日记.

2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音.

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌.

4、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养识字的能力.

5、喜欢阅读,对阅读有兴趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.

7、认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.

8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语.

六、教材的重点和难点xxx

本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读.从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点.难点是识字、写字和课文的朗读.

这学期的教学任务应该是比较艰巨的,因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想,虽然有个别学生的成绩很优秀,可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平,所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去,实现教学成绩的大提升.

不过教学成绩不是一时就能提上去的,这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促,二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升,这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一.

不过我相信,凭借我的努力工作和学生的努力学习,我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的!

小学语文教学计划 篇七

一、孩子情况

本班共有孩子45名,其中男生23名,女生22名.从整体看,本班孩子活泼可爱、积极向上,上学期成绩令人满意.优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面.后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺.在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步.

二、教材

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.此外,教材后面还编排有8篇选读课文.每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动.附录部分包括生字表（一）要求会认的字;生字表（二）要求会写的字;词语表.教材继续以专题组织单元,设计了八个专题.它们依次是:感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说.每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值.

三、教学目标

1、在语文学习中,体现8个专题的思想.

2、认识200个字,会写300个字.累计认识2200个字,会写1600个字.

3、会使用字典、词典,有初步的识字能力.继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影.

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问.

6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.

7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.

8、继续学习略读,粗知文章大意.

9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文.

10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.

11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.不拘形式地写下见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.

12、能用普通话交谈.在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨.继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人.能逐步清楚明白地讲述一件事情.

13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.

四、教学措施 全体孩子

1、激发孩子的学习兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重孩子的个体差异,鼓励孩子选择适合自己的学习方式,引导孩子在实践中学会学习.

2、努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上孩子多读多讲,教师尽量少讲精讲.

3、培养孩子高尚的首先情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,注重熏陶感染,潜移默化.

4、注重语言的积累、感情和运用,注重基本技能的训练,注重开发孩子的创造潜能,促进孩子持续发展.

5、遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略. 前40%孩子

减轻机械抄写作业,增加课外阅读,积累好词佳句,鼓励写日记. 后30％孩子

这些孩子,基础较差,对自己也缺乏信心,知识欠账多.个别孩子,如董哲涵、左逸轩等,学习新知识的反应较慢,年龄较小、能力较弱,没有养成良好的学习习惯,对学习缺少兴趣.同时也存在一定的家庭原因,父母由于工作忙碌,对孩子的培养没有目标,没有要求,使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯,导致学习成绩较低.因此在课堂教学中要重视后30%孩子的学习辅导,使他们逐步赶上大部队.所以在今后的教学中应做到:

（1）加强基础知识的掌握和巩固,特别是同音字、音近字、形近字的区分.

（2）平时注意纠正孩子不规范的口头语,把学习语文渗透到孩子日常的学习、生活中.

（3）开展一定量的课外阅读,加大孩子的阅读量,积累一点好词好句,有意识地进行写话练习.

（4）对后进生要扎实基础,认读字、四会字要一个一个过关,不仅要会读会认,更要让孩子了解字的意思,会正确地使用.同时多鼓励孩子,树立学习的信心,培养孩子认真、仔细的良好的学习习惯.

（5）小干部一对一辅导督促.

小学语文教学计划 篇八

　一、教材xxx

　本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学.每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性.教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值.

　每组教材都包括导语、一课"识字"、四～五篇课文以及"语文园地".各部分相互联系,构成一个有机的整体.识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等.全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力.本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意."语文园地"包括四个栏目:我的发现:鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累:引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际:在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台.

　八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读.最后是两个生字表.生字表㈠是全册要求认识的字,有450个.生字表㈡是全册要求会写的字,有350个.这两种不同要求的字分别在课后练习里标明.除了识字课和课文安排了识字任务外,在"语文园地"里也安排了少量要求认识的字.

　二、教学目的要求

　1、思想方面

　通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术.

　2、语文知识方面

　（一）汉语拼音

　继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读.

　（二）识字与写字

　1．喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.(上文库-www.fw55555.com)

　2．认识常用汉字450个,会写350个.要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型xxx,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用.

　3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.

　4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.

　5．会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习识字.

　（二）阅读

　1．喜欢阅读,感受阅读的乐趣.学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.学习默读,做到不出声,不指读.

　2．借助读物中的图画阅读.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.

　3．阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.

　4．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美.

　5．认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气.

　6．积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文30篇（段）.课外阅读总量不少于3万字.

　7．喜爱图书,爱护图书.

　（三）写话

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